圖像視頻教學法在高職體育課堂教學中的應用研究

湯劍輝

摘要：隨著科學技術的發展，科技對于競技體育的促進作用已十分顯著，在推動新世紀體育事業的發展，科技充分發揮了支撐作用。科學的訓練方法和手段能使運動員更快提高運動成績，在競技體育發展到如此之高水平的情況下，進一步提高運動成績越來越依賴先進的科學技術。我們知道在運動員的訓練過程中，不論從技術動作分析、運動員狀態回顧、訓練全過程把控等都離不開科學技術，尤其是電子信息技術和設備，圖像視頻訓練已經在競技體育中慢慢顯露出它特有的魅力。例如最便捷的手機APP軟件“教練之眼”Coachs Eye，手機的慢動作拍攝功能，DV錄像，相機連拍，慢動作拍攝等手段都能促使競技體育訓練取得良好效果，那么在體育教學中也同樣可以更快達到教學目的。

關鍵詞：教學改革；高職體育；圖像視頻教學

一、研究目的

體育教學的初衷是將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，圖像視頻教學是一種教學方式的改革，激起學生運動的興趣，通過圖像視頻教學法改變教學中教師“要我學”的舊教學模式轉變為新課標下的學生“我要學”的新教學模式，在學習方式上將學生的被動學習向主動學習轉變，將教師的課堂主導者角色真正的向課程指導者轉變。使學生能夠跨越時空，不受時間和地點的限制，獲得的豐富的網絡資源庫。使學生主動地參與體育學習，養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。

二、研究方法

（一）文獻研究法：

本研究過程中，根據研究需要，查閱中國期刊全文數據庫和碩博士學位論文全文數據庫上大量有關高校體育課堂教學改革、教學方法等方面的文獻資料，閱讀與研究內容相關的書籍，并對所獲資料進行細致的分類整理和總結歸納工作。

（二）調查測試：

實驗組：在本學期課堂教學過程中要求所有學生，作為實驗組。內容是教育廳抽測的5個體能測試項目中的引體向上與立定跳遠作為實驗項目。

對照組：查找出上一年度被抽測的200米學生各項成績平均值。

（三）數理統計法：

實驗組，對照組同為大二年級選項體育課程的學生，上課所上內容相同，實驗和對照組同學都要求通過省教育廳所重點要求的體質健康訓練，實驗組與上一年度背測時間相同，通過圖像視頻教學10周后進行數據的測試，使用選定的《國家體質健康成績表》 進行所有數據的計算取平均值，采集有效數據，根據社會調查統計方法與統計學原理，運用 SPSS 統計軟件進行處理，并與對照組進行比較分析。

三、研究結果與分析

由表 1 的描述統計值可知，實驗組測的體質健康各項目得分均高于對照組，并且存在明顯差異。

四、結論與建議

（一）結論

將圖像視頻教學法引入高職體育課堂教學，增強了學生學習體育技能的課程資源。隨著互聯網時代的步伐加快，將信息化技術與高職院校體育課堂的教學融合在一起，這使得圖像視頻教學改革方式更容易被學生和老師所接受。這對加速技術動作的教學過程，提高教學質量有著十分重要的意義。

①有助于激發學生的學習熱情，發揮學生的學習主動性，開闊學生視野；

②有助于培養學生的觀察能力，使學生建立正確的動作概念，統一規范技術動作；

③有助于彌補教師自身不足，幫助教師結合動作邊講解邊示范，突出技術動作的重點和難點；

④有助于學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能；

⑤有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作。

（二）建議

體育課是區別于其他課程的實踐課，將圖像視頻教學引入到體育課程的教學中具有一定的挑戰性，但是由于體育基本技能的學習，是需要基本技能的理論實踐與規范技術做鋪墊，并且體育教學中各項技術的練習不受時間和空間的限制，學生可以隨時隨地進行動作的練習。融入圖像視頻教學后可以達到最佳的教學效果。高職院校應該把握好這一機遇，積極引導教師參與到圖像視頻的的教學改革中去。體育教師應緊跟時代腳步，努力提升自己的現代數字化教育技術背景下的專業教學能力，將自己的專業知識結構努力完善起來，深入的探索數字化大環境下的圖像視頻教學規律。

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（作者單位：浙江育英職業技術學院）