小學體育課堂中籃球興趣養成與籃球教學探索

李敏

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-052-01

摘要 作為世界上的三大球類之一，籃球深受人們喜愛，中國孩子也大都從兒童時期就對籃球較為感興趣。所以，可將籃球作為一種教學工具以促進學生的身心健康發展。在運動的教學中可切實培養學生的競爭和團隊合作意識，且組織籃球教學的場地和設備都較為簡單。小學階段是孩子成長的關鍵時期，通過在小學課堂中加大學生對籃球興趣的培養力度，以及籃球課堂教學的效果來提升孩子們的健康指數，同時也為學生今后的健康成長與發展打下堅實的基礎。

關鍵詞 小學體育 課堂 籃球興趣 教學

一、引言

如今，小學生參加戶外活動或體育活動的機會和時間都越來越少，他們的大部分時間都是在室內的教學中度過。作為能夠在戶外運動的鮮少機會之一，體育課在小學教學中的作用至關重要。在傳統的體育課堂中，教師所采用的教學方式大都較為枯燥，很少有學生會主動參與其中，興趣不大。而將籃球引入到小學的體育教學課堂中可有效提升學生的上課情緒，通過趣味性的教學方式可不斷提高學生們參與課堂活動的積極性，也有利于學生的身心健康成長。

二、小學體育課堂中籃球教學的現存問題

（一）課堂教學時間較少

在對很多小學生做了相關采訪之后，我們發現，大多數學生都對籃球教學頗為感興趣，尤其在接受最喜歡的運動的詢問時，有超過三成的孩子喜歡籃球，特別是男孩子們，也有不少學生會在課余時間觀看籃球節目、NBA球賽等等。然而，現在的小學生課業壓力普遍較大，不管是老師，還是學生家長，都比較注重孩子文化課的學習，課余時間也讓學生進入輔導班學習，對學生而言幾乎沒有學習籃球和玩籃球的時間。且在體育課堂中，也很少有體育教師會花更多的時間教學生打籃球，所以，學生參與籃球運動的時間也就極其有限，無法讓籃球運動切實發揮教育的效果。

（二）籃球設施欠缺

對于小學體育場的面積而言，籃球場地占據的份額本就不大，但是仍有很多學校沒有足夠的籃球場地和設施。這也就使體育教師常常只帶領本班同學在場地周圍鍛煉，而那些課余時間想開展籃球活動的學生卻找不到合適的地方。并且，體育課的教學時間有限，教師的籃球技術講解會花一部分時間，剩下的運動和練習的時間就更少了，且大部分的體育課堂的籃球個數都不能滿足練習的人數，常常出現十多個學生共用一個球的現象。籃球運動的練習是一項比較花費時間的項目，而運動設施的欠缺也讓學生自由練習的過程受到阻礙，因此，很多學生都不能盡情地享受籃球運動。

（三）學校和家長的阻礙

籃球是一項競技類的運動，籃球的教學中免不了大量的跑跳，甚至出現磕碰的情況，而這卻讓眾多家長和學校方面較為擔憂，因對學生受傷的恐懼而阻止學生參與此類活動。且因為大部分學生在參加籃球活動后都會比較疲累，需要休息后方可繼續學習，所以，相關任課老師和家長更認為籃球是一項耽誤學生學習的運動，禁止其練習。以上觀念都是一種錯誤的觀念，既扼殺了學生的籃球興趣，也不利于學生的身心健康發展。

三、籃球興趣培養和教學的對策

（一）體育教師強化自身水平，創新教學模式

小學體育教師需要有對籃球較為深入和系統的知識素養，這樣，方可將籃球這項運動正確地傳授給學生。教師同時還要明晰小學生的身心特點，對運動知識的接受能力，進而開展針對性的教學。譬如，利用小學生大都愛看視頻的方式，將有關籃球運動的技巧視頻、比賽視頻、微課等在上課之前展示給學生，然后讓學生討論和自由練習，通過寓教于樂的方式將教學知識進行傳授。再或者，教師在教學生籃球知識的同時，還可實地將學生分組進行籃球比賽，讓每個學生都參與進來，不斷激發學生的積極性。籃球是一門技術性和團隊合作性很強的運動，在讓學生進行比賽的時候，也可以不斷培養他們的團隊協作能力和動手動腦的能力，切實達到籃球的教學效果。

（二）提升家長和學校對籃球教學的認知

學生參加籃球運動的次數和時間其實大都由家長和學校決定，家長和學校對籃球運動的認知欠缺是導致學生參加籃球運動受阻的重要原因之一。所以，體育教師需及時和家長、學校方面進行溝通，積極向其普及籃球運動的知識和對學生的促進作用，讓家長和學校都能提高學對籃球的認知度，為學生爭取更多的運動支持，進而推動籃球運動在學生間的普及，也切實促進學生的健康成長，利于其長遠發展。

（三）和諧師生關系，重視個體差異

在所有的任課教師中，體育教師可以說是最深受學生喜愛的教師之一，因為其大部分的教學時間都是陪伴學生參與有趣的體育活動，且體育運動又是學生最喜愛的活動。所以，為了提升學生對籃球的興趣和籃球課堂的教學效率，教師通過進一步和諧師生關系、積極與學生互動的方式不斷提升自己在學生心中的形象，使得教學課堂更加有序而高效。另外，每個學生都有其自身的特點，而籃球也是一項天賦性的運動，所以，教師在進行籃球教學的時候要尊重學生的個體差異，要通過適當鼓勵的方式進行教學。譬如，學生在學習籃球過程中的投籃方式不正確，教師不可對其過分苛責，可以使用鼓勵的口吻——“你看老師這樣做是不是會更好些”對其進行教學，既改正了學生的錯誤，又不傷害到學生的自尊心。

四、結語

小學體育課堂是一門提升學生身體素質和保障其健康發展的重要課堂，且籃球是小學生最喜歡的運動之一，所以，我們有必要針對體育課堂上學生對籃球運動的興趣培養和教學策略進行探究，以促進學生的健康成長。本文就針對籃球的教學提出了三方面策略：體育教師強化自身水平，創新教學模式；提升家長和學校對籃球教學的認知；和諧師生關系，重視個體差異。望能對小學體育教學方面的研究提供一些助益，也為我國青少年的健康發展提供一些幫助。