如何在高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育

張江

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）02-063-01

摘要 在國(guó)民綜合素質(zhì)不斷提高的情況下，高校體育教學(xué)不僅要重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育，還要重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使學(xué)生的身體素質(zhì)和精神文明得到同步發(fā)展和提高，這就需要在高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞 高校體育 滲透 人文素質(zhì) 教育

人們對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，高校體育教育應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，做出改變和調(diào)整，改變教學(xué)理念，重視體育教師隊(duì)伍建設(shè)，豐富體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，把人文教育滲透到高校體育教學(xué)中。體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中一方面要重視加強(qiáng)學(xué)生體育技能訓(xùn)練，另一方面則需要在教學(xué)中向?qū)W生傳播人文素質(zhì)教育理念，使體育技能和人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才。

一、建設(shè)素質(zhì)較高的體育師資隊(duì)伍

高校體育教師是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，教師的言談舉止在潛移默化中會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，為了使人文素質(zhì)教育有效滲透到體育教學(xué)中，需要教師在教學(xué)中不斷提升自身素質(zhì)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師上課只重視對(duì)學(xué)生體育技能的訓(xùn)練，師生之間缺乏溝通，學(xué)生也只是對(duì)教師示范的體育動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都缺乏思想教育。在新時(shí)期，體育教師需要改變過(guò)去傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，這可以從兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。一方面，在進(jìn)行體育教師招聘的時(shí)候，高校除了需要考察教師的體育專(zhuān)業(yè)技能之外，還要重視教師的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在選拔之初就對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)提出嚴(yán)格要求，為建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍打好基礎(chǔ)；另一方面，還要重視對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。如果不對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行定期培訓(xùn)，隨著時(shí)間推移，教師容易思想松懈，整體素質(zhì)出現(xiàn)下滑。

二、改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想觀念

高校傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法就是上課時(shí)讓學(xué)生集合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范，有些根本就沒(méi)有動(dòng)作示范，布置體育學(xué)習(xí)任務(wù)后，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，對(duì)于學(xué)生是否真正理解體育教學(xué)的要領(lǐng)，教師根本就不關(guān)心，使人們對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為體育教學(xué)就是簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)練，學(xué)生也是空有一副強(qiáng)壯的身體。因此，現(xiàn)代高校體育教育需要教師改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，教師不能只是簡(jiǎn)單示范動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行自由訓(xùn)練，而是要對(duì)學(xué)生先進(jìn)行一些籃球理論知識(shí)的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解籃球文化，對(duì)籃球有基本認(rèn)識(shí)后再講解籃球動(dòng)作要領(lǐng)、訓(xùn)練方法，同時(shí)還要讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練時(shí)重視自我保護(hù)和保護(hù)他人，避免出現(xiàn)傷害，最后再讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗演練，遵循循序漸進(jìn)的原則。另外，在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該重視男女學(xué)生之間和學(xué)生個(gè)體之間的差異，做到因材施教。通過(guò)體育訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生掌握體育技巧，還能樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生之間的互相協(xié)作和默契配合能力。

三、開(kāi)展多樣的體育課堂教學(xué)模式

高校體育教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生強(qiáng)身健體起到促進(jìn)作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)都具有重要促進(jìn)作用。在高校體育教學(xué)中，為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，需要不斷豐富體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、永不言敗的精神，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有重要的意義。例如，在高校羽毛球課堂中，教師應(yīng)該在課堂上根據(jù)教學(xué)任務(wù)和課堂時(shí)間做到合理分配，使課堂活動(dòng)變得豐富、生動(dòng)、有趣。如果教師只進(jìn)行羽毛球理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)的講解，學(xué)生會(huì)對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)失去興趣。教師應(yīng)該用較短的時(shí)間講解理論知識(shí)后，一邊給學(xué)生示范動(dòng)作，一邊讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，然后讓學(xué)生自由結(jié)合兩兩練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的動(dòng)作應(yīng)該給予指導(dǎo)，使學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范化。隨著學(xué)生水平不斷提高，可以讓學(xué)生進(jìn)行雙打比賽，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。通過(guò)不同的體育教學(xué)模式讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

四、體育教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生主體

要想促進(jìn)高校學(xué)生在體育教學(xué)中人文素養(yǎng)發(fā)展，就需要在體育教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在高校教育中，學(xué)生作為成年人，應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，也完全具備對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的能力，教師在教學(xué)中只需要充當(dāng)引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為體育課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以用不同的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在籃球?qū)W習(xí)中，為了讓學(xué)生體會(huì)籃球的魅力，吸引學(xué)生的眼球，可以借助多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看NBA職業(yè)籃球比賽，通過(guò)精彩的籃球比賽，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到籃球知識(shí)和技能，還可以讓學(xué)生感受到籃球的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)籃球競(jìng)技精神，激起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的欲望，在籃球教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更加努力學(xué)習(xí)籃球。通過(guò)籃球?qū)W習(xí)和鍛煉，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的不服輸精神。

五、總結(jié)

高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，高校體育也應(yīng)該改變教學(xué)理念，通過(guò)不斷豐富教學(xué)模式，使人文素質(zhì)教育滲透到體育課堂活動(dòng)中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。