信息技術下語文教學的實踐與創新

魏加恩

摘 要：信息技術在教學領域里的廣泛應用，給語文教學帶來了新的發展契機，它可以改進傳統的教學模式，提高教學效率。語文教學中閱讀教學的模式，作文教學的手段，學生自主、合作、探究的學習方式和習慣以及綜合性學習的方式都會有豐富和創新。語文教師要有多媒體、網絡教學的有關知識和運用現代教育手段和方法的能力；要有創新的思維和意識，提高自身的信息素養。這樣，語文教學才能有創新和發展。

關鍵詞：信息技術；轉變模式；語文教學；實踐；創新

信息技術在課堂教學的廣泛應用，給語文教學帶來新的發展契機，它可以改進傳統的教學模式，提高教學效率。語文教學中閱讀教學的模式、作文教學的手段、口語教學的方法以及綜合性學習的方式都會有豐富和創新。

一、現代信息技術的運用有助于構建語文閱讀教學的新模式

傳統的教學是以教師為中心的“講授式”教學方式，課堂氣氛沉悶，學生學習缺乏活力。而信息技術下多媒體技術的使用，可以改變傳統的閱讀教學方式，建立嶄新的語文閱讀教學的模式。

文言文教學，按傳統的模式，學生記筆記就是一大難題。如果使用課件就可以解決這個問題，首先，教師可以讓學生進行小組合作，各小組借助工具書自主翻譯課文，對譯不準確或譯的錯誤的地方，師生共同探討加以糾正。其次，教師再把原文和譯文以及經過梳理的通假字、實詞、虛詞、詞的活用等文言知識一起用PPT或者Word文檔呈現在屏幕上，學生就可以對照整理筆記。這種新穎的方式能吸引學生的注意力，學生也不會因為聽錯或看錯教師的板書而錯記。教師提前制作課件，課堂上就節省了時間，提高了學習效率。

在傳統的教學中，說明文的教學被一致認為是最枯燥的，說明對象、說明順序、說明手法、說明的語言和結構方式等說明文知識幾乎只能靠教師的口述和板書。可是，在信息技術下，教師就可以把靜止的東西變得活起來、生動起來。教師制作課件時，就可以把簡單的文字說明變成一幅幅生動有趣的圖畫呈現在學生面前，學生在欣賞圖畫的同時，就可以把不同類型的說明手法分清楚，既獲得知識又提高了興趣。

二、現代信息技術的運用有助于拓展語文的寫作教學手段及方式

信息技術可以給語文的作文教學帶來新的突破，使學生進入新的境界，獲得新的體驗。和傳統的作文教學相比，信息技術為學生的表達和交流提供了新的工具、新的空間、新的機會、新的表達方式。傳統的紙筆被電腦、手機、照相機、錄像機的工具所代替，圖文、視頻、音頻、表情等元素的介入使寫作更加生動活潑。學生不僅可以寫在作文本上，還可以寫在網站上，寫在網頁上，寫在博客上，寫在QQ空間上，寫在微博上。不僅作文課堂寫，只要有興趣，隨時隨地都可以寫。

信息技術與作文教學的融合，是新時代的新要求。教師應該與時俱進，使作文教學獲得新的成長空間。

三、現代信息技術的運用有助于利用和開發語文教學資源

信息技術的發展，使學生不再受到時間和空間的限制，通過計算機網絡拓展到社會的每一個角落。師生可以在任意時間、任意地點檢索和閱讀各類書籍，可以從世界任何一個角落獲取到最新的信息和資料。網絡、視頻、音頻、QQ空間和智能手機等越來越多地成為語文課程資源，也成為語文教學資源開發和利用的得天獨厚的條件。教師可以根據教材內容在網上搜集大量資料放入學校的網站，或者教師制作多媒體課件，包括課文分析、檢測練習、相關文章、相關圖片以及音頻、視頻資料，供學生自由選擇瀏覽，口語交際、綜合學習等內容均可從網絡獲得有價值的學習資源，使這些原本枯燥無味的課程煥發生機。在這一過程中，學生搜集信息、檢索信息、處理信息的能力也會隨之提高。

四、現代信息技術的運用有助于轉變和培養學生自主、合作、探究的學習方式和習慣

網絡具有資源豐富、信息傳遞速度快的優勢。多媒體技術的運用可以培養學生積極思維的習慣，為學生積極、主動地學習創造了條件，同時還營造了愉悅、和諧、民主、平等競爭的學習氛圍。教師在教學過程中要強調團體合作精神，注重培養學生策劃、組織、協調和實施的能力，突出學生的自主性，重視學生參與協作的意識。在協作中相互提供信息、交流思想共同完成學習，共同享受學習的成果。

比如，在學習了《向沙漠進軍》后，教師要求學生了解我國沙漠的現狀。學生以小組為單位，分成了“沙漠的分布”“沙漠的歷史”“沙漠的成因”“沙漠的治理”等若干小組。學生興趣很高，主動分工，有的到多媒體室搜集網絡資料，有的到圖書室查找文字資料。最后形成了《我國沙漠的現狀、成因、治理》的專題報告。通過這樣的學習過程，學生對沙漠有了進一步的了解，增強了環保意識，同時學會了接納別人，主動交流，改進了自己的處事方式。

總之，現代信息技術在語文教學中的廣泛運用，無疑給語文教學帶來了活力和巨大的沖擊力。語文教師要有多媒體、網絡教學的有關知識和運用現代教育手段和方法的能力；要有創新的思維和意識，提高自身的信息素養。廣大語文教師要積極實踐、探究，這樣，語文教學才能有創新發展。

參考文獻：

[1]徐燕萍.信息技術與語文課程整合的策略探微[J].中小學電教，2006（11）.

[2]姚遠，徐世東，袁磊.語文思維及其在信息技術環境下的培養[J].中小學信息技術教育，2011（12）.

編輯 馬曉榮