如何提高初中生英語學習興趣

李錦萍

【摘 要】在學習英語成為世界潮流趨勢的當下，學生學習英語更需要打好堅實的基礎，提高自身英語水平。因此教師要不斷探索改進課堂教學方法的策略，提高教學質量，讓學生在學習中培養學習興趣和良好的英語感知能力，從而促進我國英語教育水平不斷發展。

【關鍵詞】初中英語 學習興趣 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.116

初中階段是學生開始系統學習英語，也是學生對這一科目產生基礎認識的重要階段，學生在這一時期的英語學習能幫助形成良好的課程素養。初中英語學習就是在鞏固小學知識的基礎上，不斷提高學生學習能力從而為將來發展做好準備。但是初中生接觸英語的時間短，還未適應陌生的課堂語言環境，所以教師要做的就是找到合適的教學方式，幫助學生習慣英語，學會英語，愛上英語。基于此，筆者提出了以下幾點關于提高學生英語學習興趣的看法。

一、轉變教學觀念，發揮學生主體作用

初中英語課堂的主導地位長期以來都是被教師占據，學生大部分時間都只能接受教師“填鴨式”的灌輸，能夠發表個人意見的機會很少。這就導致學生缺少開口鍛煉的機會，課堂上總是聽過且過，有好的想法也沒有機會展示，慢慢地就會放棄課堂主導權從而最終喪失英語學習的興趣。所以要想培養學生的學習興趣，首先要做的就是擺正學生的課堂地位，給予學生展示自我的機會，讓學生真正參與到課堂學習中來。

（一）引導學生主動思考積極回答

課堂上最有效的師生互動模式就是教師發問，學生思考然后積極回答問題。這一過程既檢驗教師把握重難點的能力，又能活躍課堂氛圍，引發學生思考的積極性。任何一門課程的學習，教師要擔當的都是火引的作用，點燃學生思考和探索的火花。一方面，教師要多提問，掌握發問的技巧和方式，給予學生充分思考的時間。另一方面，教師要善于引導，提出問題后可以適當提供學生思考的方向，不要把自己的想法說全，要循循善誘，將學生一步步帶向正確的答案。同時教師要鼓勵學生積極發言，向大家分享自己的心得。學生在思考時發現英語的環環相扣，各個環節聯系緊密，就算是很難的問題教師也會給出提示，讓學生不至于沒有思路感到備受打擊就放棄。學生能夠從這種深度探索挖掘的過程中找到學習的成就感，從而更進一步產生繼續學習下去的動力，也就是持續學習下去的興趣。

（二）嘗試學生講課新方式

教師可以偶爾放棄掌控課堂，把講解的主動權交給學生，讓學生用自己的方式教會同學知識。比如學習新一章的單詞時，教師可以選擇一位有意愿的學生讓他自己準備講解資料，確定講解方法，第二天課堂上單詞部分教師不參與，全程讓給學生來講解分析。但是教師這時候就要觀察聽的學生學習狀態，汲取講的學生講解方法里適合課堂教學的部分。教師把課堂主動權讓給學生，就是要讓學生不僅要熟悉所講解部分的課本知識，還要補充有用的相關課外知識，在這個過程中學生為了取得更好的講解效果就會去積極吸收新知識，理清課程邏輯，訓練講話方式，從而發現英語學習的有趣。而教師則可以通過這個途徑吸收學生的新想法結合到自己的教學方法中，豐富個人教學經驗。當然這樣的方式只適合講解難度較小的內容，重難點知識還是需要教師專業的講解才能讓學生理解透徹。

二、保持教學熱情，講究語言藝術

學生對一門課程產生興趣很多時候都是被任課教師所吸引，所以教師塑造良好的個人形象也是吸引學生的有效方式。教師要熱愛自己的課程，善于從教學中獲得樂趣，這些都會反映在教師的教學狀態，教學風格上。只有教師保持著持久的熱情和信心，學生才會被感染從而跟隨教師步伐投入到英語學習中去。另外，教學是一門藝術，教師的語言風格直接影響著學生的學習狀態。舉個例子，如果教師課上說話總是有氣無力，學生也會覺得疲憊無趣。反之教師講解時激情昂揚，學生就會集中注意力專心聽講。因此，教師要不斷塑造個人特色，構建活潑有趣的課堂氛圍。

三、利用多媒體教學手段，激發學生學習興趣

（一）完善教學方式，提高課堂效率

教師上課用到最多的就是板書加口述的講解方式，學生容易產生厭倦感，教師面對著大量的書寫體力和耐心也受到考驗。因此，教師可以時常使用多媒體給課堂帶去新鮮感。多媒體可以用于制作教學課件，減小教師書寫壓力，幫助理清教學邏輯。同時多媒體課件中包含音，視，圖，文等材料，形式多樣，色彩豐富，學生更容易被吸引。相比較傳統教學方式，教師節約了大量的時間，可以更有效率地講解內容，學生被多媒體的新鮮趣味吸引從而學習狀態不斷提高，注意力更容易集中。多媒體運用于教師課程講解，無疑有效提高了課堂教學效率和學生學習主動性。

（二）補充課外內容，開闊學生眼界

初中英語學習要順應發展潮流，將課本理論和實踐結合，擴大知識范圍，了解不同文化差異。多媒體可以將文字轉化為視頻和圖片，還有海量的網絡信息，這些優勢都可以幫助調節課堂學習氛圍，激發學生的學習興趣。比如學習到春節這篇文章時，教師就可以展示多個國家的節日圖片，了解不同國家重大節日名稱，讓學生感受世界不同文化氛圍，提高個人認識水平。此外，教師還可以在課余時間給學生放映英文詩歌朗誦，經典電影片段等等，營造良好的語言環境氛圍，開闊學生眼界，發掘英語學習的趣味性。

四、豐富作業形式

初中英語要求的是學生全方面發展，培養多種學習能力。所以教師布置課后作業時也要針對學生發展需求豐富作業形式，擺脫傳統枯燥單一的作業模式。教師不僅要布置書寫作業，還要注重培養學生持久學習的熱情，所以教師可以讓學生課后觀看英語電影；聽一首英語歌并抄下歌詞；還可以根據課文內容分角色背誦演繹，定期選取一個主題讓學生表演英語情景劇；每周寫一篇英語周記等。初中是培養學生英語基礎認知水平的重要階段，所以教師一定要全方位不斷訓練強化學生英語學習能力。初中英語書面內容并不多，教師就要有效利用課后時間培養學生英語語感和學習興趣，讓學生在玩耍的愉悅氛圍中接受新知識。

總而言之，初中英語課程改革趨勢在要求學生能夠掌握多項英語學習能力的同時，也要求著教師能夠順應英語教學發展潮流，敢于嘗試，勇于創新，樂于實踐，從教學的根本目的出發，不斷完善自身教學不足，激發學生學習動力，培養良好的學習能力和勇往直前的學習信心。英語教學課程改革還有很長的路要走，學生的發展要求也在不斷變化，所以我們教師依舊面臨著重大的挑戰和機遇。