探析課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李容

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，比如缺乏學(xué)習(xí)興趣、覺得數(shù)學(xué)太難等，課堂游戲的應(yīng)用可以很好的解決這些問題。接下來將根據(jù)我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 意義 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.174

課堂游戲是近幾年教育改革提出的新型教學(xué)方法，特別是對(duì)小學(xué)生來講課堂游戲的應(yīng)用能夠良好地提升課堂教學(xué)效果。對(duì)于這種新型的課堂教學(xué)方法，很多教師在應(yīng)用方面都存在一些問題，特別是有資歷的老教師在接受起來可能會(huì)稍微困難一些。作為一名21世紀(jì)的新教師要學(xué)會(huì)接受這些新事物，只有這樣才不容易被社會(huì)淘汰。

一、讓課堂游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生必學(xué)的課程之一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著很大的促進(jìn)作用，能夠激發(fā)、培養(yǎng)、挖掘?qū)W生的各種能力，希望每個(gè)學(xué)生都能好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本身是比較困難的學(xué)科，小學(xué)生又是第一次接觸較難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，幫助學(xué)生在小學(xué)時(shí)期打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)從教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字開始，隨著時(shí)間的推移逐步加大難度，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，無(wú)論是學(xué)生還是教師都要有足夠的耐心和毅力去堅(jiān)持完成教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生注意力不容易集中，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)生參與效果并不好。此時(shí)就需要教師選擇合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如課堂游戲的應(yīng)用就可以很好的吸引學(xué)生的注意力并可以提升課堂教學(xué)效果。

二、應(yīng)用課堂游戲的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面無(wú)從下手，然而課堂游戲?qū)W(xué)生興趣的激發(fā)作用不容小覷。小學(xué)生最大的興趣愛好就是玩游戲，把課堂游戲應(yīng)用到課堂活動(dòng)中來，學(xué)生的積極性會(huì)變高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到激發(fā)。學(xué)習(xí)興趣對(duì)一個(gè)學(xué)生來講是多么的重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)檎n堂游戲的存在喜歡上數(shù)學(xué)課，教師接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)變得很容易。興趣是人們對(duì)某樣事物特殊的愛好或者需求，由此可知學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后對(duì)學(xué)習(xí)有多大的促進(jìn)作用，所以學(xué)生興趣的激發(fā)、培養(yǎng)十分必要。

（二）提升課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)課堂教學(xué)，學(xué)生在下面坐著聽課，有的學(xué)生在開小差做著自己的事情，有的學(xué)生在發(fā)神注意力不集中，教師在上面喋喋不休地講著課。想象一下這樣的教學(xué)情景，整個(gè)課堂“死氣沉沉”，在這樣的課堂教學(xué)中教學(xué)效果肯定十分低下。課堂游戲的應(yīng)用，讓班級(jí)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，學(xué)生跟著教師的步伐認(rèn)真一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，教學(xué)效果得到顯著提升。課堂游戲的提出是教育專家經(jīng)過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究所總結(jié)得出的新型教學(xué)方式，是提升課堂教學(xué)效率最好的方式之一，希望引起廣大教師的重視。

（三）營(yíng)造良好的課堂氣氛

我想沒有哪個(gè)教師希望自己的課堂毫無(wú)活力可言，都希望在自己的課堂里學(xué)生們朝氣蓬勃，積極參與教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在沒有應(yīng)用課堂游戲的課堂中學(xué)生們的參與性就不高，教師對(duì)營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛幾乎沒有很好的辦法。課堂學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生們能夠積極學(xué)習(xí)對(duì)任何科目的教學(xué)都十分關(guān)鍵。課堂游戲是營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛很好的一種方式，學(xué)生們玩游戲心情愉悅的同時(shí)也愿意聽教師講課，整個(gè)課堂都充滿良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在良好的課堂教學(xué)氛圍中備受感染，不自覺的參與到學(xué)習(xí)中來，自然教學(xué)效果得到提升。

三、課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）選擇合適的課堂游戲

課堂游戲雖然可以給課堂教學(xué)帶來很多積極的影響，可是教師在選擇的時(shí)候要注意游戲的合理性，不是所有的游戲都適合課堂。針對(duì)小學(xué)生的課堂游戲要反復(fù)研究才能使用，不然只會(huì)造成適得其反的結(jié)果。在給一年級(jí)小學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)從1數(shù)到100，很多教師會(huì)利用“接龍”的游戲方式考驗(yàn)學(xué)生能不能記住數(shù)字的順序，從第一個(gè)同學(xué)開始說：“1”，接下來的同學(xué)接著說：“2”依次往下，這樣的游戲就能很好的促進(jìn)學(xué)生記憶數(shù)字。然而有些教師利用的課堂游戲是讓部分同學(xué)在同學(xué)們面前背數(shù)字，因?yàn)樗麄冇X得全班同學(xué)都參與人數(shù)太多，太浪費(fèi)時(shí)間。然而這樣只能班級(jí)中的一部分得到參與，其他同學(xué)沒有參與，沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果，一定要注意游戲的合理性。

（二）與其他教學(xué)方式配合使用

課堂游戲雖然對(duì)教師課堂帶來很多積極影響，但是教師在上課時(shí)也要注意與其他教學(xué)方法配合使用，這樣才能讓課堂變得更加完整。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以和課堂游戲結(jié)合使用的教學(xué)方法有講述法、演示法、合作探究法，如在學(xué)習(xí)加減法時(shí)教師把班級(jí)同學(xué)分為幾個(gè)小組，以組為單位開展課堂游戲。教師給每個(gè)小組發(fā)放游戲卡片，卡片上有不同的加減運(yùn)算，小組內(nèi)的學(xué)生一起合作計(jì)算出卡片上的內(nèi)容。任何一種教學(xué)方法都不能在課堂中單獨(dú)存在，必須要配合其他教學(xué)方法一起使用。

（三）學(xué)校督促教師應(yīng)用新型教學(xué)方法

越來越多的教學(xué)方法被提出來，在如此多的教學(xué)方法中對(duì)教師來說接受起來會(huì)有些許的困難，特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。老教師經(jīng)過多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)習(xí)慣了自己的教學(xué)方式，對(duì)新的教學(xué)方法難免會(huì)有些抵觸。此時(shí)，學(xué)校就要給教師做好思想工作，要積極接受這些新鮮的事物，利用課余時(shí)間給教師做培訓(xùn)、輔導(dǎo)。教師接觸的是一群永遠(yuǎn)朝氣蓬勃、積極陽(yáng)光的孩子，他們對(duì)新鮮的事物會(huì)充滿好奇，課堂游戲新的教學(xué)方法的應(yīng)用可能會(huì)得到很好的教學(xué)效果。任何事都不可能一成不變，學(xué)會(huì)接受才是對(duì)一個(gè)教師最好的回饋，在教師這條道路上希望每個(gè)人都能越來越成功。

（四）教師的正確定位

教育改革提出教師要有正確的定位，教師應(yīng)該是教學(xué)過程中的指導(dǎo)者、組織者等，學(xué)生才是教學(xué)中的主體，讓學(xué)生做自己的主人。在開展課堂游戲時(shí)，教師就要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的內(nèi)涵，這樣的教學(xué)才是真正有意義的教學(xué)。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師組織學(xué)生開展課堂游戲，然后教師在教室巡視、監(jiān)督給學(xué)生解答疑惑，更多的時(shí)候讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟到的數(shù)學(xué)知識(shí)，就能完全屬于學(xué)生自己掌握到數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。

總而言之，教師只要選擇合理利用課堂游戲，那么課堂游戲就能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效果。課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用應(yīng)該受到廣大教育者的重視，我相信通過課堂游戲的應(yīng)用，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平一定會(huì)得到更好地提升。