學前教育教學中德育滲透探究

彭艷

【摘 要】學前教育是培養幼兒良好道德行為習慣的最佳時期，所以教師應抓住這一關鍵階段，重視學前教育中的德育教育，采取科學、合理的措施，培養幼兒良好的道德品質，提升幼兒的綜合素養，促進幼兒全面發展。

【關鍵詞】學前教育 教學 德育滲透 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.197

一、學前教學中德育滲透的重要性

良好的道德品行應從小開始培養，因此在學前教育時期，就應該重視德育滲透，塑造幼兒良好的品行和個性，使其懂得感恩、懂得尊重，成為一個有禮貌、懂文明、講道德的人，實現我國素質教育發展目標。目前在學前教育教學中，一些教師以及家長將關注點仍然放在孩子掌握的知識方面，思想品德教育得不到重視，導致一些幼兒個性偏執、脾氣大以及叛逆心理強，對幼兒良好品德的養成產生了不利影響。所以這就要求教師以及家長應及時改正錯誤的觀念，加強學前教育階段德育目標的實現，避免出現德育失衡的問題，為幼兒的發展創造有利條件。

二、學前教育教學中德育滲透的有效措施

（一）創造良好環境，實現德育滲透

教育環境主要分為兩部分，一部分為物質環境，另一部分為心理環境，一個好的環境能夠為幼兒發展帶來潛移默化的作用，所以在學前德育教育過程中，主要是為幼兒創造良好的外在環境，激發幼兒的主動性，參與創設的活動中來，以凈化幼兒心理環境，使得幼兒在良好的環境下，逐漸提升幼兒個性品格，養成良好的品德習慣。首先應優化客觀環境，應合理設置幼兒園的場地、設施，室內陳設干凈、整齊，保持空氣清新，給人以親切溫馨的感覺。例如在校園的欄桿上，設計一些孩子們比較喜歡的小動物，如企鵝、蝴蝶、小兔子，同時在園內也可以養一些小動物，如兔子、小雞以及小狗等，并讓孩子們照顧他們，使得孩子們能夠愛護小動物，對幼兒園產生熟悉感以及喜悅感。其次還應凈化幼兒心理環境，促進幼兒心理健康發展。這就要求教師應加強與幼兒的有效互動，為幼兒創造平等、友愛的氛圍，使得幼兒在溫暖自在環境快樂地成長。同時教師在開展德育教育時，主要采用的是正面教育，讓幼兒接受到更好的愛，逐漸讓幼兒養成的行為習慣。

（二）開展游戲活動，實現德育滲透

愛玩是每一個孩子的天性，在游戲中，幼兒能夠充分釋放自己的天性，發揮自己的智力以及能力，而且游戲活動中，幼兒必須遵守一定的游戲規則，教師可以通過游戲規則的制定，約束幼兒的不良行為，這對幼兒形成良好的品德教育具有重要作用。所以為了更好地滲透德育教育，教師還應通過游戲活動的開展，向幼兒滲透德育知識，讓幼兒懂得更多的道理。在開展游戲活動時，應引入多樣化的游戲活動，應激發幼兒參與興趣，同時應注重游戲活動的組織和領導，明確游戲活動開展目標，保證游戲活動開展游戲的有效性，更好地實現德育教育目標。例如教師組織幼兒玩“拔蘿卜”的游戲，通過這個游戲的開展，讓幼兒明白團結的力量，培養幼兒的團結合作的能力，加強集體主義精神。又如教師可以開展“乘坐公共汽車”的游戲，在游戲中，教師應讓幼兒明白乘坐公共汽車一定要排隊，對于違反規則的幼兒，教師應給予一定的懲罰，使得幼兒能夠認識規則的重要性，培養幼兒遵守紀律的好習慣。在游戲活動結束后，還應進行游戲評價，對于表現優良的幼兒，教師應給予鼓勵，對于表現不佳的幼兒，教師應采取適當的方法提出不足，注意避免傷害幼兒的自尊心，使得幼兒能夠坦然地接受，及時地改正，進一步規范幼兒的品德行為。

（三）注重日常活動，實現德育的滲透

對于德育的滲透，還可以日常活動中進行，因此教師應善于捕捉實際，開展德育教育。在日常活動中，教師應加強對幼兒態度以及行為的觀察，一旦發現幼兒出現不正確的品德行為，教師就可以抓住時機，對幼兒開展德育教育。例如一個小朋友把不喜歡的吃的蔬菜偷偷扔到了垃圾桶中，教師發現后，抓住這個時機，開展德育教育，教師在網上搜索有關非洲學校小孩吃的飯菜的圖片，并展示給幼兒，與幼兒吃的飯菜形成了對比，這樣幼兒看到了圖片，就會產生一定的羞愧感，此時教師教導幼兒浪費糧食一種錯誤的行為，使得這名幼兒意識到自己的錯誤，同時對其他幼兒也是一個警惕，避免幼兒形成浪費糧食的習慣。又如班級上偶爾會有小朋友生病，此時教師應抓住這個時機，將其作為一項德育活動，引導小朋友“小朋友生病了，我們應該怎么辦呢？”有的幼兒向生病的小朋友進行慰問，說一些關心話語，有的幼兒為生病的小朋友唱歌、跳舞，有的幼兒為生病的小朋友講笑話，還有幼兒為生病的小朋友喝水吃藥。通過這一活動，不僅讓幼兒學會了如何照顧他人，還培養了幼兒的生活自理能力。由此可見，在日常活動中滲透德育教育，可以很好地幫助幼兒克服不良的生活習慣，使得幼兒能夠逐漸養成良好的品德習慣，不斷提升學前德育教育效果。

（四）開展家庭教育，實現德育滲透

在學前教育中，實施德育教育的滲透，不能只依賴于教師，還應充分發揮家庭教育對幼兒的影響，所以幼兒園應加強與幼兒家長的溝通，應向其宣傳德育教育的重要性，應改善家長傳統的理念，除了科學知識的培養，還應重視幼兒的思想道德教育，糾正孩子的不良習慣。所以幼兒家長應為幼兒創造一個和諧、溫暖的家庭氛圍，幼兒的父母互敬互愛，禁止在幼兒面前吵架、打仗，同時幼兒父母還應為幼兒樹立榜樣，應規范自己的行為，積極地配合幼兒園的德育活動，以此保證德育滲透的效果。例如在“六一兒童節”家長可以帶領孩子做一次義務活動，可以準備一些禮品去慰問孤寡老人或者去看望貧困兒童，還可以義務打掃公共場所的衛生，培養幼兒樂于助人的精神，使得“六一兒童節”過的更有意義。幼兒通過做公益活動，可以獲得成就感，使得幼兒能夠學會理解、寬容他人，富有一顆愛人的心；在家里，家長可以與孩子共同做家務，做一些力所能及的事情，幫助爺爺奶奶捶背揉腿，使幼兒學會如何孝敬老人，做一個尊老愛幼的好孩子。

參考文獻

[1]哈斯其木格.學前教育教學中的德育滲透路徑研究[J].讀與寫旬刊，2016，13（9）.

[2]蔣龍清.探析如何在幼兒學前教育中加強德育教育滲透[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2017（1）：148-148.