淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養

方永強

【摘 要】隨著素質教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，對于高中數學提出了更高的要求。高中數學作為高中各個學科中的重要組成部分之一，具有一定的邏輯性、創造性以及抽象性。需要高中學生具備一定的邏輯性思維、創造性思維以及抽象性思維。在高中數學課堂教學中，高中數學教師要注重對學生創造性思維的培養，充分發揮學生的主觀能動性，進而促使學生養成良好的學習意識，鍛煉學生的學習能力。

【關鍵詞】高中數學 創造性 思維能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.020

隨著我國教育事業的不斷改革，要求高中數學教師要從學生的實際出發，結合學生的實際情況，符合高中數學的學科特點，引導學生展開創造性學習，進而促進高中學生綜合素質的全面提高。高中數學教師只有深入貫徹當前高中數學教學改革，轉變傳統的教學理念，正確認識現代化的教學模式以及教學方法，并加以充分、有效的利用，進而轉變高中學生的思維方式，培養學生的創造性思維能力，通過創造性思維以及發散性思維的角度看待問題，思考問題，以此在實際生活中通過自己所掌握的知識，抓住問題的關鍵，然后加以分析和解決，實現高中數學教學的順利開展，進而提高高中數學教學的教學效率和教學質量。通過現代化的教學模式以及教學方法，幫助學生養成發現問題、思考問題、解決問題的能力。

本文首先深入研究了培養高中學生創造性思維的重要作用，然后根據實際情況提出了高中數學教學中創造性思維能力的培養策略。

一、培養高中學生創造性思維的重要作用

現如今，隨著我國社會經濟的不斷發展，對于人才的需求也越來越多，要求也越來越高。基于此，高中學生作為我國未來的人才，要提高對于高中教學的要求，進而培養高素質、高水平的綜合性人才。在傳統教學過程中，教師通常處于課堂的主體地位，而學生則是被動的接受知識，忽略了學生的主觀能動性。這既不符合學生身心發展的規律，也不符合國家對人才的要求。

基于此，應深入研究傳統教學模式中的不足，通過改革和創新教學模式，以學生身心發展的規律為基礎，突出學生的主體地位，進而發揮學生的主觀能動性，培養學生的創造性思維。不僅能夠有效的幫助學生通過創造性思維、通過不同的角度去看待問題、思考問題、解決問題，還能培養學生獨立思考能力，進而促使學生養成良好的自我學習意識以及自主學習能力，提高高中數學課堂教學的教學效率和教學質量。

二、高中數學教學中創造性思維能力的培養策略

（一）轉變傳統的教學理念，充分發揮學生的主觀能動性

由于高中數學學科中有許多知識點是相互聯系的，這就需要高中學生具有一定的觀察力，通過自身的主觀能動性發現并掌握其中的聯系和規律，進而構建出完善的數學知識體系，培養并鍛煉自身的創造性思維。基于此，高中數學教師要及時轉變傳統的教學理念，突出學生的主體地位，尊重學生的不同差異性，利用現代化的教學方式，通過現代化的教學模式，開展高中數學課堂教學。進而充分發揮高中學生的主觀能動性。讓學生在看到數學題型時，不僅能夠看到問題，還能根據問題條件，發現問題中的客觀性規律以及創新性思路，并結合自己所掌握的知識解決數學問題。

高中數學教師可以靈活的運用現代化的教學方法，引導學生對高中數學知識的邏輯關心進行思考、分析和掌握。比如，在教學《兩條直線的位置關系》這方面的內容時，教師可以充分發揮自身的引導作用，引導學生對兩條直線的位置關系以及兩條直角與角的關系進行研究、分析，以此解剖兩條線與角存在的內在關系，然后通過圖形掌握兩條線與角的邏輯關系，以此讓學生能夠從不同的角度，深入了解并掌握這方面的知識。

（二）創設高中數學教學情境，培養學生創造性思維能力

在高中數學課堂教學中，教師要著重培養學生的想象力和觀察力，進而培養學生的創造性思維能力。基于此，高中數學教師要充分利用現代化的教學手段，通過現代化多媒體教學和設備，創設與高中數學教學內容相關的教學情境來培養學生的想象力和觀察力，進而開展高中數學課堂教學。通過多媒體教學設備以及現代化教學理念為學生營造一個良好的課堂氛圍，

比如，在教學《立體幾何》這部分內容時，高中數學教師可以創設一個立體王國的教學情境，通過多媒體教學和設備，將立體王國中所有建筑物作為此次學習目標，進而充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情和學習積極性。然后教師通過對每一個立體圖形的講解，培養學生的創造性思維。例如，三菱錐，從上面看是三角形，且三角形中心有一個點，而從側面看還是三角形。通過這種方式講解其他立體圖形。然后通過多媒體教學設備向學生展示相關的圖形，讓學生判斷立體圖形有哪些。通過這種方式鍛煉學生的想象力和觀察力，進而培養學生的創造性思維能力。

三、結語

在高中數學課堂教學中，要注重學生創造性思維能力的培養，進而發揮學生主觀能動性，在相對比較抽象的高中數學教學中取的良好的教學效果。本文首先詳細闡述了培養高中學生創造性思維的重要作用，然后根據實際情況從轉變傳統的教學理念，充分發揮學生的主觀能動性、創設高中數學教學情境，培養學生創造性思維能力等幾個方面提出了高中數學教學中創造性思維能力的培養策略。

參考文獻

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