有效思考數學史對小學數學課堂教學效率的影響

李振華

【摘 要】數學是小學人才培養中的重要課程之一，對于提升學生計算能力、邏輯思維能力、實踐能力等綜合素質具有重要意義。新時期，為了從根本上提升小學數學課堂教學效率，數學史被引入小學數學課堂，對于激發學生學習積極性具有重要意義。鑒于此，本文首先對數學史進行了簡要概述，并詳細探討了數學史對小學數學課堂教學效率的影響，以供參考。

【關鍵詞】數學史 小學數學 課堂教學效率 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.100

在新課程改革不斷深入的背景下，各種先進的教學理念及模式被引入課堂，數學史就是在這種情況下被有效應用于小學數學課堂教學當中的，對于吸引小學生注意力、引導小學生積極主動展開數學知識的探索具有重要意義。在這種情況下，積極加強數學史對小學數學課堂教學效率的影響研究勢在必行。

一、數學史概述

眾所周知，數學知識同人們的日常生活緊密相連。數學知識是在人類經濟、政治、生活以及文化等不斷發展的過程中形成的，因此數學史并不是單獨存在的。因此，數學理論、數學思考、數學概念以及數學解答方法等都是數學史的重要組成部分，其中詳細探討了世界各國數學家的故事以及數學知識體系的發展歷程。同其他學科相比，學生在實際進行數學知識學習過程中，必須注重積累，新舊數學理論之間具有緊密的聯系，而數學史是體現這一緊密聯系的重要途徑。因此在小學數學課堂教學中引入數學史相關知識，對于提升小學數學課堂教學質量具有重要意義。

二、數學史對小學數學課堂教學效率的影響

（一）數學史有助于激發小學生數學學習興趣

只有從根本上激發小學生的數學知識學習興趣，才能夠全面提升小學數學課堂教學質量。將數學史引入小學數學課堂，能夠將數學知識的魅力充分展現出來，在這一過程中有助于拓展學生思考，引導學生對數學知識的重要性產生深刻認知，從而積極主動的展開數學知識的學習，為提升課堂教學質量，積極主動進行數學問題的思考奠定良好基礎。與此同時，將數學史以故事的形式呈現出來，符合小學生的興趣和認知能力，對于激發小學生數學知識學習熱情具有重要意義。

（二）數學史有助于拓展學生知識面

小學生在數學史知識學習中，可以對數學知識產生更加深刻的認知，對于拓寬學生知識面具有重要意義。數學史中包含數學知識的由來以及發展過程，同時也涉及到數學知識學習的方法以及思維等，在這一內容學習的過程中，學生可以對數學概念和理論產生深刻認知，有助于學生掌握更多的學習技巧，為學生靈活應用解題技巧完成學習任務奠定了良好基礎。

（三）數學史有助于培養學生創新意識

數學知識具有理論性和實踐性較強的特點，將數學史引入小學數學課堂對于激發學生創新意識，引導學生利用數學知識自主解決實際問題具有重要意義。數學史內部包含大量的數學方法以及數學思維，在對數學史進行學習的過程中，有助于學生對數學方法以及思維產生深刻認知，同時有助于學生在實際解決數學問題的過程中對各種數學思維與方法進行充分應用，從而提升學生的實踐能力。更重要的是，小學生在自主解決實際數學問題的過程中，創新意識能夠得到有效培養，在數學史學習中，也會明確創新意識的重要性，由此可見，小學數學教師合理利用數學史展開教學活動對于培養小學生的創新意識、全面提升小學數學課堂教學質量具有重要意義。

（四）數學史有助于振奮學生民族精神

我國是歷史悠久的文化古國，在數學知識方面也擁有著輝煌的成就。先秦時期是我國最早出現數學知識的時期，而宋元時期數學知識快速發展，在這一過程中產生陳景潤了祖沖之、秦九韶、賈憲和趙爽等著名數學家；而中國近代時期，華羅庚、等著名數學家也為我國數學史的發展做出了重要貢獻。時至今日，我國的《算法統宗》《孫子算經》《九章算術》等著作始終在世界各國發揮著不容忽視的重要影響。小學數學教師在課堂教學活動中引入這部分數學史知識，有助于小學生對我國歷史遺跡古人的智慧產生深刻認知，更有助于激發學生的愛國熱情，為振奮學生民族精神奠定良好基礎。

綜上所述，近年來，我國在積極加強小學人才培養的過程中，對各種先進教學理念及教學模式的重要性產生了深刻認知，在這一背景下，為了提升小學生的數學知識學習熱情和積極性，數學史被有效引入小學數學課堂，對于激發小學生數學學習興趣、拓展學生知識面、培養學生創新意識、振奮學生民族精神具有重要意義。

參考文獻

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