探究初中英語閱讀教學(xué)的問題與對策

余軻

【摘? ? 要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，對初中英語教學(xué)提出了全新的要求。尤其是對于英語閱讀教學(xué)來說，作為教育中的重點學(xué)科之一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義。因此，教師就要做好教育調(diào)整工作，關(guān)注學(xué)生的特點，以此來采取有效的教育方法，提高教育質(zhì)量。基于此本文針對初中英語閱讀教學(xué)進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 閱讀教學(xué)? 問題分析? 對策研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.024

對于英語閱讀教學(xué)來說，就要從培養(yǎng)學(xué)生基本知識與運用能力上入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在促進學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)上來提高教育質(zhì)量。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的一些英語教學(xué)中存在許多的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。所以在教育中就要做好教育指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握好英語知識，提高學(xué)習(xí)效果。

一、英語閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）閱讀資源上的不足

在今天的初中英語閱讀教學(xué)中，教師雖然會向?qū)W生推薦許多的刊物，但是更多的是從整體學(xué)生的角度上來進行推薦的，這樣也就使得閱讀教學(xué)的適用性并不高。由于受到多種因素的影響，學(xué)生的英語能力與水平存在著一定的不足。所以雖然教師推薦了刊物，但是卻并不適用于每一個學(xué)生。即便是學(xué)生按照教師的要求進行了閱讀，但是卻并沒有實現(xiàn)深層次的掌握，這樣也就使得閱讀教學(xué)的效果受到了影響[1]。

（二）教學(xué)資源處理上的不足

受到閱讀素材不足的影響，許多教師習(xí)慣性將教材中的閱讀材料進行了細(xì)化教學(xué)，這樣也就使得閱讀教學(xué)中充滿了詞匯教學(xué)與語法教學(xué)等內(nèi)容。從而也就忽視了閱讀教學(xué)的內(nèi)容。在這種教學(xué)模式的印象概念股下，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也造成了學(xué)生理解上的不足。

（三）教學(xué)正式化嚴(yán)重

隨著教育改革的不斷發(fā)展，閱讀教學(xué)出現(xiàn)了形式化嚴(yán)重的現(xiàn)象。不論是哪些問題，教師都采取了合作教學(xué)法。但是從實際上來說，并不是所有的問題都適用于這種方法，有些問題的答案是比較簡單的，所以如果教師依然采取合作教學(xué)法，勢必會造成教學(xué)時間的浪費，同時也會逐漸降低學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、提高初中英語閱讀教學(xué)效果的措施

（一）保證教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性

在制定教學(xué)目標(biāo)時，就要先從教學(xué)計劃上入手，以提升教學(xué)有效性為基礎(chǔ)，確保目標(biāo)設(shè)計的合理性。所以在教育中教師就要及時更新自身的教學(xué)理念，運用輔助性教學(xué)方法，在保證目標(biāo)先進性與明確性的基礎(chǔ)上來提高教育效果。

第一，在教育中要掌握好學(xué)生的特點，在此基礎(chǔ)上來制定出有效教育措施，以此來避免教學(xué)目標(biāo)超出學(xué)生水平的現(xiàn)象。如果教師給學(xué)生設(shè)計出過高的目標(biāo)，就會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)阻礙，從而也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)習(xí)的自信心，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)抵觸閱讀問題的現(xiàn)象。

第二，確保目標(biāo)設(shè)計的梯度性。由于學(xué)生的能力水平時不同的。所以在教育中就要從有效設(shè)計上入手，確保每一個目標(biāo)都是適合學(xué)生的。

第三，做好目標(biāo)的確定工作，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對于教學(xué)目標(biāo)來說，雖然是在課前設(shè)置的，但是卻對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與發(fā)展起到了指導(dǎo)性的作用。所以在教育中就要從滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展上入手，運用好教學(xué)過程與方法，實現(xiàn)知識與能力的目標(biāo)。

第四，閱讀目標(biāo)對于學(xué)生來說，都是能夠提升學(xué)習(xí)能力的，所以在教育中就要做好閱讀與寫作的結(jié)合，確保閱讀能夠為寫作提供服務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達能力[2]。

（二）做好教學(xué)方法的創(chuàng)新

在今天的教育發(fā)展中，就要從保證教育開放性上入手，關(guān)注學(xué)生能力的提升與發(fā)展，展現(xiàn)出學(xué)生的個性化特點。所以在教育中就要從學(xué)生特點上出發(fā)，制定出有效教育內(nèi)容，在展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢的基礎(chǔ)上來提高教育的靈活性。如在英語教學(xué)中就可以從閱讀內(nèi)容上出發(fā)，給學(xué)生營造出教學(xué)情境，在發(fā)揮出學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上來講學(xué)生帶入到請進高中去，從而提高閱讀教學(xué)的效果。從教師的角度上來說，也要認(rèn)識到閱讀教學(xué)的重點，通過從語法與詞匯等方面出發(fā)，以此來制定出適合的教學(xué)措施，從而展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在閱讀中感受到文章中的中心，在學(xué)習(xí)中積累單詞與語法知識。

（三）做好材料的豐富工作

在初中英語閱讀教學(xué)中就要從減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力上入手，避免給學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力。所以在教育中就要從科學(xué)指導(dǎo)上入手，給學(xué)生提供教學(xué)素材，在保證教育氛圍濃郁性的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)中就要從閱讀內(nèi)容上出發(fā)，組織學(xué)生參與到閱讀活動中去，讓學(xué)生進行角色扮演，從而提高學(xué)習(xí)效果。在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直是教育中的重點，所以在教學(xué)中不僅要幫助學(xué)生掌握好閱讀的背景，同時也要從引導(dǎo)學(xué)生于都上入手，提高學(xué)生對閱讀知識的理解，從而掌握好英語知識[3]。

（四）做好過程評價

在英語閱讀教學(xué)中就要從做好教學(xué)評價上出發(fā)，運用有效的評價語言，以此來幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好英語知識的信心。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中長期處于沒有得到肯定的狀態(tài)，那么勢必會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也會影響到閱讀教學(xué)的開展。所以在教育中教師就要做好調(diào)整工作，運用好評價語言，讓學(xué)生感受到閱讀的意義。通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，能夠促進學(xué)生的發(fā)展。所以在教育中就要做好培養(yǎng)工作，營造出濃郁的教育環(huán)境，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)束語

在英語教學(xué)中就要從閱讀教學(xué)的優(yōu)勢上入手，運用有效教學(xué)方法。在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時來讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣所在，從而主動參與到閱讀中去，提高學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻

[1]楊雪花.初中英語閱讀教學(xué)過程中分層教學(xué)策略的運用[J].內(nèi)江科技，2018，（10）：124-125.

[2]陳清妹.初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及對策[J].黑河教育，2018，（09）：36-37.

[3]熊杰聰.初中英語閱讀教學(xué)的有效對策[J].英語廣場，2018，（06）：131-132.