如何提高高中地理課堂教學效率

冉斌

【摘? ? 要】隨著教育改革的深刻推進，人們越來越重視高考，高考成績與學生未來就讀的大學質量緊密相聯。地理作為高考考察的其中一門學科，自然也被人們極度重視。如何提高高中地理課堂教學效率，這是老師和家長都非常關注的問題，下面我將做簡單探析。

【關鍵詞】高中地理? 課堂教學? 教學氛圍

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.173

我們都知道在高中階段學生學習的學科較多且教學內容復雜難學，學生們每天要完成至少六門學科的學習，大多時候極易產生疲憊感。因此老師的作用便十分重要，在教學中老師作為引導者，應該最大程度的帶動學生主動學習，把學習作為一個興趣而不是一項被迫完成的任務，只有做到了這點，才能有效的進行教學，提高教學質量。地理作為一門文科，但又同時具有理科的特點，文科生們往往學習起來會比較吃力，老師要做的便是尋找更有效的方法進行地理的教學。

一、首先培養地理學習興趣

贊科夫曾說過：“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。”很顯然這句話適用于每一個人，我們因為對一門學科的喜歡，所以愿意積極主動的去學習它。地理這門學科涵蓋的內容與知識點非常廣泛，學生們記憶與理解時可能會存在難度，久而久之，因為這樣那樣的一些困難難免會對地理失去學習的動力與信心，因此，老師們一定要注意用正確的方法去引導學生，首先應該培養學生們對地理的興趣，讓他們喜歡上這門學科，從而主動學習，達到提高教學效率的目標。

（一）利用地理學科特性，結合實際進行擴展

地理是一門國家性的綜合課程，主要是對地質、地形、氣候以及地理自然現象等進行介紹，具有實踐性的特征，和語文、數學等學科比起來，地理更貼近我們的生活。因此，利用地理的這一學科特性，讓學生們更多的從現實生活中去認識地理，了解有關地理的一些新聞、常識、趣事等等，通過這樣的行為，可以讓他們發現，原來地理并非只存在于理論，相反，它更能反映出我們生活中的一些現象。同時，旅游也是一個很不錯的話題，隨著經濟與思想的發達，人們越來越喜歡外出旅行。當然，一場好玩的旅行取決于地點、時間、旅途中做的事等等，而這些內容又與旅行目的地的人文、氣候、地質特征等緊密相關。當你想要去某個地方旅行時，必定要先了解當地所處的地理位置、當地的地形特征、查清楚那兒的天氣等，這些都是我們高中地理中所包含的內容，那么旅行這一話題，很明顯也能夠引起學生共鳴，吸引他們去關注地理，了解地理知識。

（二）注意老師講課內容穿插，把握語言藝術

高中的課堂教學最忌諱的就是老師一直講理論，完全沒有一點放松的環節與課外話題的引導，這樣機械式的教學雖然能夠在更短的時間內教授更多的知識，然而卻效率極低，很大可能是學生左耳朵進，右耳朵出。因為在高中這樣學習壓力緊張的環境中，如此單一且枯燥的課堂講課模式很容易使學生覺得煩躁無聊，并且由于大多文科生都很感性這一特點，他們更不愿意長時間接受純理論的東西，因此，老師要時常反省自己的講課方式，是否需要作出改進。

如在對一個重要的知識點進行講解之前，首先舉一個例子來引導說明會更有效地把學生們帶入其中，并且現實存在的實例會更具有說服力，當然，例子的選取要盡量深刻鮮明，可以最大程度的反映書本上的內容。同時在提問時也要注意，適當的時候老師們可以不用直接對一個問題進行提問，而是在提問之前以類似的現象或事物來進行對比，讓學生們自己去發現這兩者之間相關聯的地方，從而探索出正確的定論。例如等高線的凸向與地形這一問題：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。老師在講解這一定理時，不要自顧自地一味給學生講，而是要通過具體地點的舉例，讓他們自己去發現這一規律。這樣的課堂講課方法，可以大大增強老師與學生之間的互動，并且極大程度的豐富我們的地理教學課堂，讓學生們更能感受到老師講課的熱情，有利于增加學生對學習地理的興趣。

二、合理利用輔助工具，豐富課堂

隨著現代科技與人類思想的進步，人們不再只關注事物一方面單一的東西，而是會在一件事物中不斷去嘗試加入其他元素，使之變得更加豐富與多元化。對于高中地理的教學也同樣如此，老師在講課的過程中可以嘗試利用輔助工具來進行講課，這樣可以使我們的地理課堂中出現更多新鮮的元素，使地理課堂更加豐富。

（一）合理使用地球儀、地圖等

所謂地理，最基本的就是要對世界上各個地方的地理位置與地質形式以及經緯度等進行學習，這些內容在高一地理課程剛開始進行時就會涉及到。若是單憑老師用語言描述的話，學生們很難想象與理解，所以，在適當的時候用地球儀和地圖等工具來進行展示說明，能夠讓學生們形象的看到世界各地的地理情況，尤其是海陸情況與經緯度的關系，在地球以上顯示得非常明確，老師利用這些工具來輔助講課，可以幫助學生們更好地理解書本上的內容，并且印象也會相對深刻，有利于對知識點的記憶。

（二）跟隨時代腳步，引入多媒體教學

近年來，多媒體輔助教學已經成為一個熱門話題，老師們在不斷尋求新教學方法的過程中總是會提到多媒體輔助教學，顯然，在教育行業多媒體輔助教學已經成為了一個深入人心的方法，被老師們廣泛運用。在高中地理的教學中，多媒體同樣能夠起到非常大的作用。我們都知道地理的專業知識過于抽象，很難生動形象地用語言描述出來，所以代之以圖片、視頻的形式來介紹最好不過。因此老師們在對地理的專業知識進行講解時，可以利用多媒體來搜索相關知識的圖片與視頻，然后進行投影展示，這樣的教學可以讓學生們直接的、具體的、全面的對地理專業知識進行學習，從而避免了語言的不準確描述帶來誤會，幫助學生更準確的認識地理。例如在對宇宙中行星的大小和所處位置關系進行介紹時，老師一個人的語言與肢體動作很難詳細的把眾多行星的情況準確的描述出來，所以這時利用圖片來展示再好不過。

三、結束語

地理雖然在初中就已開設課程進行教學，然而學生們真正開始學習地理的專業知識是在高中，作為高考的其中一門學科，同時具有較強的綜合性，老師與學生都應該對高中地理引起高度重視。對于這一文科中的“理科科目”，雖然它能夠很好的激發學生思維與鍛煉學生邏輯性，但不可否認其具有一定難度，因此，只有不斷尋求好的教學方法才能保證提高教學效率，希望以上簡單介紹的幾點方法能夠對高中地理的教學起到作用。