小學數學課堂的教學質量對策淺談

黃繼承

【摘 要】現在新課程改革的內容正在不斷的深入，老師也在一直加深自己對新課程改革內容的了解，而傳統教學方法的缺點也在不斷的顯露出來。老師要以學生為中心，優化教學過程，改善教學策略，讓學生能夠提升自己的聽課質量，進而提高數學課堂效率。

【關鍵詞】小學數學 教學質量 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.033

數學是學生從幼兒園就學習的一門科目，學生對于它可謂是非常熟悉，但是這并不代表每位學生都可以輕輕松松的學習數學知識，并且取得優異的數學成績，畢竟這些數學知識也有可能是學生第一次接觸，所以并不熟悉，在這種情況下，如果說課堂教學質量不高，那學生學習效率也會很低，學生學習起來也會非常困難，畢竟課堂是學生學習的主要場所。因此，老師要采取一些合理的解決措施，同時結合新課程改革的內容，以此來逐漸提升數學課堂效率，并且提升學生的數學水平，讓學生能夠取得更加優異的數學成績。

一、做好課堂導入

可以說抓住課堂的開端，就已經成功了一半。現在有很多老師覺得課堂的開端是學生興趣程度最濃厚的一個階段，所以他們并不會在這個階段下工夫，相反，很多老師習慣在結束的時候采取各種新穎的教學方法，正是因為老師錯誤的想法，導致學生的課堂學習效率并不高。其實，如果老師一開始幫助學生找到學習的興趣，他們會一直對這些知識感興趣，所以就想一直聽老師對于這些知識的講解，這樣課堂質量自然而然會有所提升。因此，老師要做好課堂導入工作，在開始講解內容的時候，要先采取一些方法，吸引學生的注意力，讓學生能夠把心思都放在接下來知識的講解上。

由于學生的年齡比較小，他們對于各種動畫人物有著非常濃厚的興趣，所以老師可以在課堂開始之前利用各種動畫人物引入課堂知識，畢竟現在多媒體技術已經得到了普及，老師完全可以利用多媒體技術展示各種與數學知識有關的動畫，讓學生能夠在上課之前觀看一下，進而對接下面要學習的內容產生好奇感。通過這個方法，讓學生能夠長期保持自己對于知識的興趣，以此來保障數學課堂的課堂質量。

二、將生活與課堂緊密聯系在一起

基本所有學科都來源于生活，而數學與生活的聯系又最為密切，所以老師可以將生活與課堂緊密聯系在一起，這樣可以將一些抽象的數學知識變得具體化，同時也可以加深學生的理解程度，讓學生能夠更快的理解這些數學知識。由于生活中的情景有很多，有很多老師會根據自己的情況來選擇情景，但是由于老師年齡比學生大很多，接觸的事物比學生豐富很多，所以有很多老師接觸過的情景學生并沒有真正接觸過，所以老師要結合學生的實際情況，選取學生真正接觸過的情景當作聯系的重點，這樣才可以真正的發揮生活的作用。

聯系生活的方式有很多，在學生做數學題目的時候，老師可以將題目中的具體事物變換成在生活中學生比較感興趣的事物，這樣可以改變學生對這個題目的看法，進而愿意去思考這個問題；在講解數學知識的時候，老師可以把數學知識與生活中的情景聯系在一起，讓學生能夠更加輕松的理解這些知識，不過有些情景單純靠老師的描述是無法展現在學生眼前的，所以老師可以利用多媒體技術，將這些生活中的情景呈現在學生眼前，讓學生有身臨其境的感覺。

不僅如此，老師可以在課堂上根據所講的內容提出一個與生活有關的問題，讓學生能夠思考該問題，然而老師最好是采取小組討論的方式，如果一直讓學生一個人思考，學生不會的內容還是不會，小組討論可以改善學生的這種現象，而且小組討論可以讓學生多集合一些同學的意見，畢竟不同的學生對一個題目有不同的看法，結合這些不同的看法可以更快速的得出問題結果。將生活帶到課堂上可以有效的提升學生的理解能力，讓學生能夠更快的學習數學知識，最重要的是，它可以有效的集中學生的注意力，提升學生對于數學知識的興趣，讓學生在課堂上也會非常認真的聽老師的講解，這樣數學課堂質量自然而然會得到提升。

三、巧妙結合多媒體技術

雖然多媒體技術已經成為老師日常使用的工具，但是很多老師往往只會簡單的利用多媒體播放教學課件，甚至有一些老師課件都不是自己制作的，只是從其他老師或者網上下載過來的，所以有很多老師并沒有真正使用到多媒體技術的深處。不僅如此，現在還有一些老師停留在傳統的教學方式上，他們依舊采取黑板教授知識，因為他們覺得利用黑板可以有效的集中學生的注意力，但是利用黑板講解知識需要先把重點或者解題步驟寫到黑板上，寫完之后學生才有機會抄寫到自己的課本或者筆記本上，這樣會浪費很多時間，甚至會出現課堂時間不夠用的現象。因此，老師要合理使用多媒體技術，利用多媒體技術講解數學知識，不僅上文中的方法可以使用多媒體技術，有很多知識的講解也可以使用多媒體技術，而且多媒體技術可以給學生呈現各種不同的畫面，讓學生能夠接觸更多的教學方式。

例如，老師可以在課堂上使用多媒體技術展示教學視頻，現在網絡非常發達，網絡上的資源也很多，老師完全可以在網絡上找一些合適的教學視頻，把它下載下來讓學生觀看，該教學方法可以充分發揮學生的主體作用，畢竟這樣學生可以自己控制講解的速度，也可以隨時暫停，不過這需要老師一直盯著學生觀察，可以根據學生的神態來確定學生的理解程度，進而選擇是否暫停視頻。

除此之外，老師要多學習一些特效方法，現在的學生對于多媒體技術非常感興趣，但是如果老師一直使用一些簡單的特效，學生終究會失去興趣。最重要的是，多媒體技術可以將抽象的數學模型展示給學生，小學階段會接觸一些幾何方面的問題，學生剛剛學習的時候會比較難以理解，也無法將這些圖形描繪出來，所以學習的過程將比較吃力，如果利用多媒體技術將這些幾何圖形展示給學生，學生學習起來會比較輕松，漸漸的對于這些圖形也有了比較深的見解，這樣學生的學習能力自然而然會有所提升。巧妙使用多媒體技術，將數學知識變得更加生動，以此來活躍課堂氛圍，提升學生學習數學知識的動力，進而提升課堂質量。

四、結束語

總而言之，老師要嚴格實施新課程改革的內容，充分發揮學生的主體地位，同時也要摒棄自己傳統的教學觀念，在課堂上多多實施一些教學方法，在實施過后，老師也要多多聽取學生對于這些教學方法的看法，以此來選擇最適合自己學生的教學方法，進而可以更好的提升小學數學課堂質量。