中學體育教學方法探究

柳發亮

【摘 要】體育課在大多數學生的思維當中顯得不那么重要，因為在中學階段的他們重視的是自己的文化學習，但是他們的想法恰恰是錯誤的。學生在學校期間要接受高強度的學習訓練，沒有好的身體素質如何承受得住？所以體育課是學生們必學的基礎課程之一。

【關鍵詞】新課改 體育教學 教學方式 素質拓展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.046

新課改在開展之后，我們強調學生的學習生活不僅僅是文化課的學習，還要加強自身的身體素質拓展。學習體育的目的是讓學生們收獲一個健康的身體，同時培養好他們的體育興趣，將學生往全方面人才發展。在創新教學方式的期間，我們需要不斷的對傳統教學方式進行反思，當中是否有合適現今教育理念的方式，這樣的話就不是對傳統教學的全盤否定了。優秀的教學模式是需要不斷汲取其他方式的，所以教師們要將自己的眼界打開。

一、突破傳統教學方式方法

在我們開展新課改之時，我們應該反思的是傳統的教學模式中是否有落后的教學方式，將這些不實際的教學模式加以更改，讓現在的教學模式更加適合當代體育教學。激發學生的興趣是開展體育課程的關鍵所在，學生喜歡什么樣的上課方式？他們對于體育的了解有多少？他們又喜歡怎樣的體育活動？這些都是作為教師需要了解的東西，只有深入到學生的內心深處才會對教學方式有所改進。讓學生們在學習當中化被動為主動，掌握體育課堂中的所有學習技能，讓體育課的地位變得和主科一般，這樣的做法有利于讓學生將注意力放在其中。說到我們的傳統教學模式，還有的弊端就是它的學習范圍過于狹小，可能是因為以前教學工具的缺乏導致，也可能是由于教師們的能力有限。所以在新課改之后，我們的教學工具隨之增加，那么學習的內容就跟著開始增加，為此教師應該時時刻刻提升自己的能力以配合教學進度。那么在教學開展之后，我們的教學模式也不是一絲不變的，我們需要根據新思潮的出現，不斷改進我們的體育教學模式，也就是要進行創新。創新的意思是在原本的基礎上面進行繼承與發展，不是一味的否定，也不是全盤的繼承。從學生們的積極性與主動性出發，開展啟蒙式的教學，鼓勵學生的個性思維，引導他們施展自己的一技之長。

二、現代化的思想融入到教學中

（一）注重學生在學習過程中的情感體驗

人類都是情感類的動物，學生在學習體育課的時候也是需要情感體驗的，所以我們在教學的過程中需要注意的是他們的情感體驗。淺層次的意思就是學生必須在體育學習中找到自己感興趣的東西，要讓學生找到終生學習的感覺，尋找適合大部分學生的教學方式，通過調整學生學習方式來激發興趣。為了讓情感融入到教學中去，我們可以把奧運會作為榜樣，讓學生充分感受其中的人文情感，那么我們的教學會有很大的收獲。興趣是學生學習最大的引導者，他們的情感體驗大多數都是根據興趣來的，所以正確的引導學生們愛上體育項目是很重要的教學過程。我們在要求學生投入情感的同時，也要相應的付出真摯的情感，讓學生感受到在教學過程中的教師并不是麻木的。注重收斂自己平時的壞情緒，不能因為自己而影響到學生學習的態度，這是作為教師的基本操守。

（二）提供多種多樣的練習方式給學生

我們的教學方式在不同的學生身上有不同的效果，體育的教學是根據學生的具體狀況產生作用的，身高、體重、運動動機、運動經歷都是影響學生學習的因素。所以單一的練習方式不再適合現在的體育課，探究更多樣化的練習方式，為的是讓學生的學習體驗變得更好。拓展學生們的眼界與思維，讓他們的眼光放得更加長遠，教師們根據課堂內容的不同及時調整我們的教學方式，使得學生們的學習生活更加的豐富有趣。由于體育項目的增加，我們多樣化的鍛煉方式就應更加符合現在的教學理念。綜合現今體育教學的特點，這樣的教學方式是有益處的。

（三）重視學生的個性培養

中學生的思維發展還沒有被社會泯滅，我們要趁著學生個性還沒磨圓的時候培養他們。眾多的學生當中我們不可能要求他們做到同樣的標準，那么我們就要保留這些個性的學生，讓他們在學生當中起到刺激其他學生的作用，就如同我們熟知的鯰魚效應一般。這些拔尖的學生通常是被我們拿來當作榜樣的，借此規范學生的錯誤行為。在體育教學的模塊當中，學生需要教師們的啟發與引導，這樣可以適當的提高他們的學習興趣，當然這樣做的前提是教師足夠了解我們的學生。

三、鉆研教材、熟悉教學方式

體育這門課程是有教材的，但是由于學生們的慣性思維，導致他們在上課的時候不會去翻閱課本。教材中有很多關于課程的知識，也有很多指導學生如何正確進行體育項目的說明。學生不去翻閱教材的責任在于我們教師，沒有將這一項工作安排好，導致了基本體育知識的缺失。那么從教師做起，我們要仔細去研讀教材，將其中重要的知識傳達給學生，讓他們提高對教材的重視。從教材的大綱開始，我們就要對其熟悉，明確教學的目的與關鍵所在，教學活動的靈活與學生的學習效果掛鉤，在教學最初學習的是最簡單的東西，隨著時間的增加慢慢的增加學習難度，這樣循序漸進的過程才是學生們最適應的。以學生為主導的課堂需要教師們的幫助，在很多項目的領域當中，學生都是一無所知，那么教師的引導就顯得尤為重要。教師們除了要熟悉教材之外，還應該時刻樹立好自己的教師形象，體育教學與我們的身體素質有很大的聯系。

四、加強教學過程中的安全知識教育

在課堂中，我們無法避免有的學生會因為某些外界因素會受傷，但是我們可以盡量減少這類事件的發生。安全一直是我們老生常談的一個問題，特別還在體育課這種群體活動的課堂上，一旦發生踩踏事件，那么后果將是很嚴重的，所以我們需要在課程進行之前給學生們加以警告。加強安全教育是提高課堂質量的根本保障之一，在沒有安全隱患的前提之下，我們能夠保證學生的身心發展是健康的，把“安全”二字貫穿到我們的整個課堂之中，才能保障學生們的學習質量。

綜上所述，我們的體育教學中還有很大一部分值得我們去改進，在實踐中慢慢摸索正確的教學方式，讓學生們體驗到真正的體育魅力，從而提高我們的教學質量。在傳統與現代的碰撞當中，我們需要汲取經驗，充分發揮自己的優勢，突破傳統的束縛，將體育的概念慢慢的拓寬開來。教學方式的好與壞與學生的適應狀況有很大關系，青少年當中有的是叛逆的，有的是溫順的，根據學生性格的不同，我們要使用多元化的教學方式。