如何培養初中生歷史學習興趣

王珊

【摘 要】歷史這兩個字對于我國人們來說有著深遠的影響，每當說起歷史這兩個字時，就會想起我國那些輝煌的或者是敗落的曾經。我國從古至今的歷史讓我們感到過自豪，感到過傷心，但是不可否認的是，沒有這些歷史就沒有現在的中國。

【關鍵詞】培養 初中歷史 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.033

歷史對于我國來說，有著不可忽視的重要性。歷史是我國從古至今的文化的傳承以及一些知識的積累和文化的擴展，并且歷史也是我國文明的軌跡。而在初中歷史的教學中，是學生第一次正式接觸歷史方面的知識，當然在初中歷史的教學中，教學的不只是我國的歷史，但是這些歷史，學生是必須掌握的，因為這些歷史都是對于我國或者是這個世界有著重大意義。想要學生在初中階段就學好歷史，我們就要在教學過程中培養起學生的學習興趣，本文就此提出幾點建議。

一、歷史的意義

在初中歷史教學過程中，想要培養學生學習歷史的興趣，我們首先要做的就是了解初中歷史教學的內容，只有了解了初中歷史教學的是什么內容后，才能夠找出最好的方法來提高學生學習歷史的興趣。歷史這兩個字看起來非常的簡單，但是它蘊含的意味卻是很難品味的。在初中歷史教學過程中，教學的可能是中國古代的歷史，也有可能是中國現代的歷史，也有可能是其他國家的歷史等等，教學的內容這么多，但是不可否認的是，歷史是非常的重要的。想要真正的了解歷史，首先要做的是理解歷史的含義。歷史可以簡稱為史這一個字，歷史的第一個含義是指人類在過去的時間下發生的事情，以及對于這些事情發生的原因、時間、人物進行記錄與解釋。歷史的存在也可以讓現在的人了解到以前發生了什么事，并且可以根據以前發生的事，讓現在的人們在做事時能夠有一點警惕，防止再發生與以前類似的事件。歷史的第二個意義是指對于過去的時間進行研究與記錄，可以簡稱為史學，在古代屬于編寫歷史的那一類，但這一類的人在古代大多都是為皇家服務。歷史擁有著這兩個不同的意思，那么在初中歷史的教學過程中，只有我們明確了歷史的意義，才能找到培養學生歷史學習興趣的方法。

二、培養學生學習興趣的方法

（一）根據歷史的意義來培養學生學習歷史的興趣

在初中歷史的教學過程中有許多的方法可以培養學生學習歷史的興趣，但是根據歷史的含義來提高學生對于學習歷史興趣的方法是最好的。因為這是在根本上提高學生學習歷史的興趣，不會因為其他的原因而改變。在初中歷史的教學過程中，可以先讓學生在回家的時候或者是課余的時間去查閱相關歷史資料，了解一下從古到今有哪些人是在記錄歷史的，有哪些人編寫了有關于歷史的書籍，從古至今有哪些人是研究歷史的，通過這些方法讓學生先對歷史有一個淺顯的了解，然后在課堂教學的時候，再通過一些歷史事件培養學生對于初中歷史的興趣。

例如，在初中歷史的課堂教學中，先提出一個問題，問學生“皇帝是什么時候出現的？”或者是“第一部記錄歷史的書是誰編寫的，他是在什么時候編寫的，他編寫這部書的原因是什么”，讓學生在課堂上發揮他們的想象，并將他們想象出來的原因在課堂之上表達出來，當學生都發言完畢后，再通過一句“那么，下面是揭曉謎底的時候了”，將學生的注意力都集中到我們的身上。在教師告訴學生真正的原因時，語言要具有生動性，因為只有這樣學生的思維才會跟著教師的語言走。才能讓學生完全的感到歷史的魅力，感受到歷史的美好，進而培養學生學習歷史的興趣。因為歷史有一個含義是研究的意思，那么在初中歷史的教學還可以讓學生對于一個歷史事件進行研究，讓學生深入到對于歷史的學習中，從而感受到歷史的魅力，進而培養學生學習歷史的興趣。

（二）通過對于多媒體的運用培養學生對于初中歷史的學習興趣

對于學生來說，在他們小的時候動畫片是最吸引他們的，但是有一些武俠片、古裝片、抗日片對于他們還是有一定的吸引力存在的。所以在初中歷史的教學過程中，可以運用多媒體進行教學。在初中歷史的教學中，為學生播放一些有關于歷史的動畫片、武俠片、古裝片、抗戰片來吸引學生的注意力，將學生的注意力都放在那一個視頻的歷史故事中，培養學生對于學習初中歷史的興趣。對于我國的所有人民而言，日本侵華的時間是不容我們遺忘或者是忽視的，就算電視劇里面的人物打勝仗了，看電視的人都會歡喜好久。比如說在教學初中歷史中有關于日本侵華事件這一章的內容時，用一個抗戰片來吸引學生的注意力，是培養學生對于學習歷史興趣最好的方法。當然在教學中國古代的歷史時，可以用一個動畫片來引領學生進入歷史的世界，那就是動畫片孔丘，在這一部動畫片中，他講述了孔子的一生。孔子對于我們中華人民的影響可以說是非常深遠的，他的思想一直都在影響著我們的思維。所以在教學古代歷史人物的這一章節內容時，可以運用有關于孔子的那一部動畫片來引入，讓學生感受到古代歷史的韻味，并且回味在其中不想出來，進而培養學生初中歷史的學習興趣。

（三）提高教師自身的教學素養，培養學生初中歷史的學習興趣

在傳統歷史的教學中，對于大多數的學生來說，歷史課是一個無聊讓人昏昏欲睡的課程，教師的語言通常都是拖拖拉拉的，完全說不清教學的內容，不能夠生動形象的表現出教學內容，由此無法吸引學生對歷史學習產生興趣。而這是因為教師的語言不夠有吸引力，所以在初中歷史教學過程中，教師首先就要擁有一個良好的素養，而這個素養具體指的就是教師語言能力的表現與教師的行為表現能力。當教師擁有這些素養時，在初中歷史的教學過程中，就可以很快的吸引學生的注意力了。當教師的語言簡練而富有生動性，并且還通過身體的與面部的表現能力，將初中歷史所要教學的內容完全呈現在學生的眼前與腦海里，那么學生又怎么會不認真聽課呢？因此，在初中歷史教訓過程中，我們要不斷提升自身的教學素養，通過我們教師的自身魅力來吸引學生對歷史學習的興趣。

綜上所述，在初中歷史教學過程中，想要培養學生學習歷史的興趣，首先要做的就是了解歷史的含義，了解歷史到底指的是什么，歷史對于我國的意義是什么，只有了解了這些，才能找出培養學生學習初中歷史興趣的最好方法。而這些方法就是根據歷史的意義來培養學生學習歷史的興趣；運用多媒體培養學生學習歷史的興趣；提高教師的教學素養來培養學生學習歷史的興趣，從而讓學生沉迷于歷史學習的世界。