探究快樂體育在小學體育教學中的應用

羅永海

【摘 要】快樂教育的理念對于目前我國的教學體制有著很大的作用，其具體表現為快樂教育是以學生的感情為主要基本點，他會引導學生主動的進行學習，建立起一個教師和學生之間溝通的良好橋梁，為學生的健康發展夯實基礎。

【關鍵詞】快樂體育 小學體育 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.048

一、快樂體育教學的特點

對于快樂體育而言，主要是把育人作為出發點和終結點，并強調從感情教育入手，結合樂教、樂學、育體和育心的教育思想和教育理念。

快樂體育不僅僅是一種教育方法，也是教育思想。許多小學都面臨著體育用品不足的問題，這給完成體育教育任務帶來了很大的困難，給體育教師帶來了巨大的挑戰。我想我們應該在當地選擇合適的材料進行材料的制作，并給予不同的同學不同的教育方式。運用“快樂的運動”教育思想是通過最好的教育手段培養學生的濃厚的學習興趣，刺激學生的學習熱情，調動學生的身體積極性，使授課過程快樂，喜悅，和諧的感情和氣氛給學生以感染，讓學生享受體育樂趣，終身受益。

二、小學體育教學中快樂體育的應用策略

（一）改變課堂模式，激活課堂氛圍

1.導入新穎，氣氛活躍。

為學生營造舒適的學習氛圍，激發學生們的自主學習的能力，這一直是我們的老師努力的方向，但是目前通過實踐證明快樂教育是最有效的方法之一，學生很高興接受，教師也很容易掌握。

例如，我在教育中改變了傳統的軍事性的教育方式，利用學生的心理特征，以游戲為線索，在老師的指導下，學生可以自由地配合自己的練習傾向進行活動。

另外，可以將放松的音樂作為練習的背景音樂來利用，在增加教室的氣氛的同時，也可以用聽覺刺激學生的感覺，使其快樂。這樣的形式不僅使學生心理上的滿足，而且獲得了心理上的快感，同時也起到了準備活動的輔助效果，使教室的氣氛活化。

2.師生共練，融洽師生關系。

俗話說得好，言傳不如身教。教師在日常生活中的每一個言行都會給予孩子們很大的影響，因為孩子們的一天大部分時間都是和老師生活在一起，所以老師對于孩子的影響力甚至遠遠超過的父母。在實際的溝通教育中，老師應該放下自己為為人師長法架子，用心和孩子們溝通，給予孩子們一個平等的眼光，當然最好在實際生活中用自身的行動去證明。

例如，教師可以和孩子們一起玩游戲，可以和孩子們蹲下說話，可以摸摸孩子們的頭，親親孩子們等。這樣長此以往，很容易激發學生們的學習積極性，帶給孩子們一種心靈上的滿足。

3.學生自由結伴，建立良好的伙伴關系。

現在的孩子很多是獨生子女，能和自己好的朋友一起玩，非常開心。教師可以在課程中讓孩子自己選擇伴侶，興趣相同的伙伴可以在學生練習和交流中獲得快樂；練習能力相似的伙伴們可以在練習和比賽中獲得成功的喜悅；練習能力不同的伙伴，在練習能力好的學生幫助別人時感到很開心。這種方式的采用大大提高了學生之間的對人溝通能力，成為學生將來進入社會的基礎。

例如，在上課前，有15個小球和15個白色壘球和4個小籃和一片紅旗。我拿著這些東西走到運動場，很快小朋友就包圍著我，小眼睛充滿興奮和好奇：老師要做什么呢？在課上，我向同學們說明游戲的規則，把全班的班分成人數相等的2個小組，分別取名“勝利團隊”、“必勝球隊”。在起跑線前30米，各球隊各裝有15個籃筐。每隊一次只一個隊員拿一個球，取出后放在隊伍的空筐里。哪一個球隊先完成后，就會得到那面紅旗。游戲開始，同學們全身心投入比賽，努力奔跑，高聲吶喊，孩子們深深感染了比賽中的真摯，我也禁不住進入了他們之中。通過活動過后，同學們之間的友誼有了進一步的提高。

（二）建立評價體系，從成功中體驗快樂

首先，有效實施教師鼓勵性評價，中國有一句古話，教育的真正的方式不在于方式，而在于對于土地的鼓勵。在我們實際的教學過程中，對于學生給予鼓勵，對學生的人品和行為給予尊重和肯定，可以大大激發學生們的自信心，進而將這種自信心代入到學習之中，增強學生們的學習能力。

其次，實施學生互相評價，學生之間的互相評價，可以讓學生們接觸到自己以前從來未曾發現過的新角度，給予自己一個更加相對于客觀的評價。學生之間的互相評價，不僅可以讓學生的大腦增強思考，更加鍛煉了學生的表達能力，同時也可以帶動同學們的熱情，積極的參與到課堂之中。

最后，學生自我評價，學生的自我評價是學生的自我認識、自我教育的方法，是教師掌握學生的學習興趣的直接來源之一。并且是改善教育的動力和手段，有利于學生的學習。同時體現了學生的主體性，為提高教學效果發揮了重要的作用。自我評價也是培養學生健康心理素質的重要手段。

總之，快樂教育一直是我們的教育理念之一，讓學生們快樂的學習，更是我們教職員工一直的心愿，所以我們應該積極推行快樂體育，強壯同學們的體魄，帶給他們一個快樂的童年。

參考文獻

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