高中生物實(shí)驗(yàn)分析的方法研究

劉麗

【摘 要】高中生學(xué)習(xí)生物知識的時候常常要借助于實(shí)驗(yàn)才能夠?qū)⒅R學(xué)會，實(shí)驗(yàn)分析是其中一個重要的環(huán)節(jié)。但是目前高中生物實(shí)驗(yàn)分析存在只重視結(jié)果不重視過程的情況，影響了實(shí)驗(yàn)在生物中的應(yīng)用價(jià)值發(fā)揮。本文主要介紹了高中生物實(shí)驗(yàn)分析的方法，希望可以為高中生提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)分析 方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.096

一、高中生物實(shí)驗(yàn)四步分析法

（一）取材

高中生物實(shí)驗(yàn)分析第一步應(yīng)當(dāng)是取材，針對不同的實(shí)驗(yàn)取材的要求不盡相同。這里應(yīng)用觀察植物細(xì)胞的有絲分裂作為實(shí)驗(yàn)四步分析法介紹的對象。在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂這一實(shí)驗(yàn)可以知道，需要選擇合適的植物。準(zhǔn)確，切取洋蔥根尖生長點(diǎn)部位，這是這一個實(shí)驗(yàn)成功的一個非常關(guān)鍵性的因素。高中生在準(zhǔn)備洋蔥根尖的時候要防止出現(xiàn)切取部位不夠正確的情況發(fā)生，也就說要準(zhǔn)確控制洋蔥根尖的生長點(diǎn)部位選擇。另外針對植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離以及復(fù)原這一實(shí)驗(yàn)而言，取材的部位則需要是新鮮的洋蔥鱗片中那一部分紫色的深處。在選擇的時候需要加以注意。另外洋蔥的內(nèi)表皮以及它紫色不是非常明顯的地方的取材更加需要避免作為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行選擇。因?yàn)檫@一部分無法觀察到實(shí)驗(yàn)要求的現(xiàn)象。再比如另外一個實(shí)驗(yàn)，要求觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象。這一實(shí)驗(yàn)需要高中生選擇具有活性的根，要避免選擇了死根、爛根，防止無法觀察到相關(guān)信息的情況發(fā)生。在高中生物中包括了很多方面實(shí)驗(yàn)，例如就葉綠體色素的提取以及葉綠色體的分離進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。在選擇實(shí)驗(yàn)的對象的時候要選擇那種葉片肥厚而且色濃，避免選擇老葉子以及發(fā)黃的葉子。

（二）藥品試劑

藥品試劑的選擇就前面所提到的四個實(shí)驗(yàn)的對象作為依據(jù)。選擇實(shí)驗(yàn)所需的藥品以及試劑的量的時候，要控制好濃度以及純度。因?yàn)檫@些因素都是關(guān)系實(shí)驗(yàn)成功與否的因素，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前要做好檢查工作。藥品和試劑量的選擇要按照規(guī)定進(jìn)行。比如針對前文所提到的葉綠素體的提取與分離這一個實(shí)驗(yàn)的藥品和試劑作選擇的時候就需要控制好丙酮以及層析液的量。一般都選擇提取5g葉片中的色素的情況下，只能使用2ml的丙酮。加入丙酮太多了，就會降低色素的濃度，并且會導(dǎo)致濾紙條上面的色素量減少的情況發(fā)生。關(guān)于藥品和試劑的濃度問題則應(yīng)當(dāng)按照具體的要求進(jìn)行。在現(xiàn)在的生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所使用的藥品和試劑都是配置好了的，所以濃度以及純度都是控制在一定的標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，僅僅需要高中生自己在使用的過程中控制。

（三）步驟操作

生物實(shí)驗(yàn)的操作步驟一旦發(fā)生了很大的問題，則會引發(fā)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確或者無法產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況。比如常見的有一些高中生忘記了某一個必要的實(shí)驗(yàn)步驟，例如在實(shí)驗(yàn)中將百分之十的鹽酸解離了，但是沒有經(jīng)過漂洗階段就直接進(jìn)行染色就會發(fā)現(xiàn)染色的效果非常差。另外高中生實(shí)驗(yàn)的過程中所采用的操作方法不夠正確也同樣會影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）顯微鏡

使用顯微鏡是高中生物的大部分實(shí)驗(yàn)都會應(yīng)用到的一種工具。顯微鏡的使用方法非常的嚴(yán)格，但是在實(shí)際的操作當(dāng)中常會發(fā)生顯微鏡頭被污染的情況發(fā)生。因此在實(shí)際的操作中要嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，通常要求高中生在使用顯微鏡的時候用眼睛觀察物鏡，并且同時下降鏡筒，這樣可以讓物鏡逐漸接近裝片。緊接著就觀察目鏡以及調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到高中生自己觀察到了清晰的物像。

二、四步分析法在高中生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

四步分析方法在高中生物實(shí)驗(yàn)分析中非常的常見，因此具有很高的應(yīng)用價(jià)值。在復(fù)習(xí)生物知識的過程中都可以加以利用。這種分析方法可以應(yīng)用到植物細(xì)胞的有絲分裂觀察當(dāng)中，在觀察的過程中高中生要做好觀察記錄，最終才能將其作為分析的依據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者印證某種結(jié)果。在應(yīng)用這種四步分析方法進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的研究的時候需要高中生在正式實(shí)驗(yàn)之前就掌握了基本的理論知識。并且要求高中生對于即將要使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有正確的認(rèn)識，掌握每一種實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本用法。只有將四步分析法建立在這樣的基礎(chǔ)之上才，可能讓高中生物實(shí)驗(yàn)的價(jià)值發(fā)揮出來，也才可能在實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中得到鍛煉，提高自身知識遷移能力，發(fā)揮生物知識在實(shí)際生活中的作用。

三、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)前準(zhǔn)備工作

要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)前準(zhǔn)備工作，教師就要做到對實(shí)驗(yàn)相關(guān)事宜了然于心。首先應(yīng)了解教材內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題和學(xué)生的特點(diǎn)制定實(shí)驗(yàn)的主題和方案。如“有絲分裂”一節(jié)，選擇實(shí)驗(yàn)材料就相對重要。一般觀察有絲分裂時使用的實(shí)驗(yàn)材料都是洋蔥，但是根據(jù)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時的探究工作，作者發(fā)現(xiàn)大蒜更為合適，因其細(xì)胞的分裂活動更明顯，顯微鏡下更易觀察，且其根莖部位的細(xì)胞排列整齊，染色速度更快，觀察的效果也更好。同時，實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)對實(shí)驗(yàn)過程了解，以防學(xué)生有疑問時教師不能解答。而且，一般每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間都是不同的，教師應(yīng)該靈活安排，不浪費(fèi)學(xué)生的時間，也不因時間不足而省略實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生理解不全面。

四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容適時改進(jìn)

對于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可視性，使學(xué)生能夠真切觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有助于加深印象，也可以適當(dāng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究難度，激發(fā)學(xué)生斗志。還有更重要的一點(diǎn)是創(chuàng)新，教材內(nèi)一些實(shí)驗(yàn)已不再適合當(dāng)下社會發(fā)展，但由于教材版本等原因沒有改變，這時候就需要教師對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，加入新鮮元素，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的時代感。也可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代化手段對實(shí)驗(yàn)背景進(jìn)行講解、對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行推演，讓學(xué)生有印象之后再動手進(jìn)行試驗(yàn)，既可以強(qiáng)化教學(xué)效果，也為以后學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、結(jié)成實(shí)驗(yàn)小組，師生間、學(xué)生間互相幫助

學(xué)生正處在青少年時期，活潑好動，愛好交流，針對這一特點(diǎn)，教師可以與學(xué)生或讓學(xué)生間結(jié)成小組，根據(jù)學(xué)生的特長和愛好為每一小組制定不同的實(shí)驗(yàn)主題，并要求同組的學(xué)生互相討論、制定實(shí)驗(yàn)方案，教師最后把關(guān)的同時給學(xué)生留出一定的發(fā)揮空間。例如發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，可以輔導(dǎo)學(xué)生在適宜季節(jié)利用葡萄釀造葡萄酒，或是以其他原料進(jìn)行釀造，比較方案、成品的不同性狀、顯微特征或是味道。這樣，經(jīng)過組內(nèi)、組間的交流，學(xué)生既能掌握知識，也可以拓展視野、還能夠品嘗自己的勞動成果，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生對于生物學(xué)的興趣。

六、結(jié)束語

高中生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)生物可以提高自身辯證看待生物知識的能力，而且在實(shí)驗(yàn)的過程中還會強(qiáng)化自身的動手能力，對于學(xué)習(xí)其他的學(xué)科也具有積極作用。在今后學(xué)習(xí)中要掌握基本的生物知識并將其與生物實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，發(fā)揮知識的價(jià)值。