探討高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)

周理

【摘 要】新課改之后我們對(duì)學(xué)生的要求在于培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)，高中信息技術(shù)這門(mén)課程的核心素養(yǎng)在于信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，注意他們的綜合素養(yǎng)，從核心素養(yǎng)可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 核心素養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力 具體措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.112

為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師一直在努力調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率。在高中信息技術(shù)這門(mén)課程中，我們所做的努力并不少，一直在不斷探索高效率的教學(xué)方式。教師們可以為學(xué)生提供相應(yīng)的微課，讓他們先自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)微課中知識(shí)點(diǎn)的了解，最終結(jié)合教師們的講解，來(lái)完成對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)這門(mén)課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科核心素養(yǎng)，那么就要在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的去影響他們。

一、信息意識(shí)的養(yǎng)成

信息意識(shí)就是字面意思所說(shuō)的，學(xué)生對(duì)于一個(gè)信息的靈敏度一定要強(qiáng)，我們要求學(xué)生在課程中對(duì)信息的剖析理解到位。有時(shí)候我們的信息是千變?nèi)f化的，所以學(xué)生就要敏銳的去感受信息的變化。高中信息技術(shù)的課程是與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的，現(xiàn)在的時(shí)代又是與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，所以學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)一定要對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的時(shí)事熱點(diǎn)多加關(guān)心，這樣才能提取到最有用的信息，漸漸地也能夠提升自己的信息意識(shí)能力。如今的課堂教學(xué)模式是全新的，學(xué)生和教師可能會(huì)有一時(shí)的不適應(yīng)，但是為了學(xué)習(xí)效率的提升，我們還是要及時(shí)的來(lái)適應(yīng)。教師們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的微課既要符合現(xiàn)在新課標(biāo)的要求，也不能超出教學(xué)大綱的范圍。學(xué)生擁有信息意識(shí)尤為重要，我們通常在課堂中采用的都是小組學(xué)習(xí)的方式，那么學(xué)生們?cè)谖⒄n中提取出來(lái)的信息都可以進(jìn)行共享，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的能力有所不同，我們教師來(lái)進(jìn)行綜合的話(huà)就能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)了。

二、計(jì)算思維的重要性

我們所說(shuō)的計(jì)算思維并不是單純的利用計(jì)算器來(lái)計(jì)算的能力，它其實(shí)是指在信息技術(shù)領(lǐng)域運(yùn)用一些解決問(wèn)題的思想來(lái)解決另外一些事情的能力。所以我們的學(xué)生大多數(shù)是停留在了表面，沒(méi)有深層的去理解其中的道理，導(dǎo)致了他們大多數(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有深刻的去領(lǐng)悟道理。學(xué)生與學(xué)生之間的思維能力是差不多的，教師可能在某些方面不能理解學(xué)生的想法，那么在教學(xué)中師生之間應(yīng)多一點(diǎn)心靈的交匯，互相理解對(duì)方，使教學(xué)效率能得到提高。

利用計(jì)算機(jī)中的思維模式來(lái)解決學(xué)習(xí)中的一些困難，這樣的過(guò)程可以為學(xué)生節(jié)省很多不必要的麻煩，也空出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他的部分了。學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是學(xué)的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)我們的方法，活學(xué)活用，靈活的使用各種方法，在各種問(wèn)題中尋找對(duì)應(yīng)的方法解決問(wèn)題。在信息技術(shù)的課程中電腦是一個(gè)重要的輔助工具，首先教師準(zhǔn)備的微課是要在電腦上播放的，其次我們的計(jì)算思維也與它緊密結(jié)合，所以我們學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力一定要強(qiáng)。在一些基本的辦公軟件當(dāng)中，需要知道是如何操作的，我們培養(yǎng)的高中生以后要面向社會(huì)，那么辦公的技能是必不可少的。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

創(chuàng)新是近幾年教育界時(shí)常提到的熱點(diǎn)詞語(yǔ)，在教學(xué)上的創(chuàng)新首先要以教師為首，當(dāng)然我們的教學(xué)模式發(fā)展到今天，少不了的就是創(chuàng)新，所以我們下一步要進(jìn)行的就是學(xué)生們自己的創(chuàng)新了。學(xué)生們通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，然后要自己將作業(yè)完成，在這個(gè)過(guò)程中，他們可能有很多不明白的地方，那么學(xué)生可以先把這些疑難點(diǎn)記錄下來(lái)，在后期教師解決作業(yè)的時(shí)候，一并提出，這樣既解決了自己的難題，又能夠幫助其他學(xué)生見(jiàn)識(shí)一些新奇的問(wèn)題。數(shù)字化的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式那么死板，它是靈活的，能夠根據(jù)外界條件及時(shí)調(diào)整。學(xué)生們?cè)诮佑|到數(shù)字化學(xué)習(xí)之后，能夠明白其中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，利用現(xiàn)代化工具幫助自己的學(xué)習(xí)尋找資源，并且進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這也是我們教學(xué)史上的一次變革，脫離了傳統(tǒng)的束縛，還適當(dāng)?shù)娜谌肓爽F(xiàn)代化教學(xué)的元素。我們讓學(xué)生們自己來(lái)學(xué)習(xí)微課的道理就是教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)教師們的依賴(lài)性就不會(huì)那么強(qiáng)烈，教師在后期的教學(xué)當(dāng)中才能很好的進(jìn)行創(chuàng)新。

四、信息社會(huì)責(zé)任

每一位公民都有言論自由權(quán)，但是我們不能去鉆牛角尖，言論自由的權(quán)利只是基于個(gè)人沒(méi)有說(shuō)出什么錯(cuò)誤言論的前提下，所以從學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任是最合適的。學(xué)生在言論與道德之間，兩者都要嚴(yán)格按照要求來(lái)執(zhí)行，相關(guān)的法律法規(guī)一定要記清楚，不要以為在虛擬網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中說(shuō)的話(huà)是不用負(fù)法律責(zé)任的。在虛擬的世界中，我們無(wú)法分辨每一個(gè)人的身份，所以遵守公共秩序比什么都要重要，這些也是教師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。現(xiàn)在我們正處于信息化革命的時(shí)代，我們的生活中需要許許多多的信息來(lái)支撐，在這些公共的空間當(dāng)中，我們各自按照各自的規(guī)律生活，形成有秩序的社會(huì)。信息技術(shù)課程的核心素養(yǎng)是我們教學(xué)的目標(biāo)之一，新改進(jìn)的教學(xué)模式是為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。每一個(gè)學(xué)生在校園當(dāng)中都希望得到平等的對(duì)待，教師們對(duì)學(xué)生的關(guān)注一定要平均，不能因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生的成績(jī)好就對(duì)他格外的照顧，我們換一個(gè)角度來(lái)想，學(xué)生雖然成績(jī)不好，但是他們也在努力，并且想要教師看到他們的努力，所以在校園中平等對(duì)待學(xué)生也是教學(xué)的關(guān)鍵部分。

五、新型課堂的適應(yīng)

信息技術(shù)這門(mén)課程不同于學(xué)生從小接觸的那些課程，所以在開(kāi)始的階段，學(xué)生們會(huì)有很多的不適應(yīng)。為了調(diào)整學(xué)生們上課的狀態(tài)，我們必須營(yíng)造一種輕松自由的氛圍，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。新型課堂的魅力在于我們能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們自行學(xué)習(xí)與理解課當(dāng)中的知識(shí)，并且在課下還可以為他們解答。學(xué)生利用空余的時(shí)間，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，這樣的做法是值得現(xiàn)在教學(xué)所推崇的，但是這個(gè)適應(yīng)的時(shí)間也是不短的，一旦引入這樣的教學(xué)模式，就要做好適應(yīng)的準(zhǔn)備。在一個(gè)全新的環(huán)境下接觸到的新課程會(huì)令學(xué)生們倍感壓力，所以我們的教學(xué)氛圍一定不能太嚴(yán)肅，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭惡的情感，那么我們想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)就有一點(diǎn)困難。

總之，在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)是很重要的。信息技術(shù)的課程時(shí)間可能不多，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生將固定的課程學(xué)習(xí)完，那么就要充分利用時(shí)間，讓學(xué)生自行觀看微課。這對(duì)時(shí)間地點(diǎn)的要求并不高，比傳統(tǒng)課堂相對(duì)自由一點(diǎn)，但是以學(xué)生自己的能力是無(wú)法完全理解知識(shí)點(diǎn)的，所以配上教師們解答作業(yè)，將知識(shí)點(diǎn)融入到作業(yè)當(dāng)中，一次性的就可以解決學(xué)生們的困惑。