如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性

巴莫五呷

【摘 要】在高速發(fā)展的社會(huì)背景之下，小學(xué)生的健康成長(zhǎng)是我們關(guān)注的重點(diǎn)，那么如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性就成為了重中之重，減輕小學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)也成為了教師的首要任務(wù)。如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)過(guò)程成為了教師研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 學(xué)生主導(dǎo) 興趣 合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.176

語(yǔ)文可謂百科之母，學(xué)好語(yǔ)文不僅是為了現(xiàn)有的所有科目打好基礎(chǔ)，也是為了給今后的學(xué)習(xí)壘實(shí)地基。語(yǔ)文在很多學(xué)生眼中都是枯燥乏味的，因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)大都是靠背誦，所以很多學(xué)生就產(chǎn)生了排斥心理。如果一個(gè)教師一味地使用傳統(tǒng)教授方式，也不會(huì)詢問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)懂，那么日積月累下來(lái)，學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)越積越多，以至于他的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越低。下面我將從創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高效的愉快合作教學(xué)方式三方面提出解決方法。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

科學(xué)的教學(xué)模式可以讓人愉快并且高效地接受知識(shí)，并且留下深刻的記憶。小學(xué)時(shí)代是學(xué)生啟蒙的時(shí)代，教師說(shuō)的任何話都會(huì)給學(xué)生留下不可磨滅的印象。小學(xué)語(yǔ)文教師就像一盞指明燈，指引著懵懂的孩童一步步蹣跚前進(jìn)。所以現(xiàn)如今迫切地需要一種新的教學(xué)模式來(lái)改變學(xué)生與教師之間的關(guān)系，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，讓學(xué)生自己管好自己，讓學(xué)生可以在課堂上暢所欲言。小學(xué)生模仿力和記憶力極強(qiáng)，但是缺點(diǎn)就是他們的注意力持久度低。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)并發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們的自律精神與意志。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式中，重視啟發(fā)學(xué)生和讓學(xué)生自主探索知識(shí)的具體措施如：在完成生字的教學(xué)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生大致了解文章內(nèi)容后，讓學(xué)生自己誦讀感悟，正所謂“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”；在教學(xué)一篇文章的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生有一定的感悟之后，再以小組的方式互相分享，最后再讓學(xué)生以故事的形式進(jìn)行講述。這樣不僅讓學(xué)生覺(jué)得有趣，更是大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，雖然耗費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣和方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是受益終生。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

怎樣提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣呢？以作文為例，小學(xué)生的時(shí)間大多都比較寬裕，這個(gè)時(shí)候引領(lǐng)他們?nèi)ビ^察身邊的事物，對(duì)他們的思維邏輯和觀察力以及語(yǔ)言敘述能力都可以進(jìn)行比較綜合的訓(xùn)練。但是如果單單給他們一個(gè)題目就讓學(xué)生們空作想象，這樣的教學(xué)方式不僅空洞乏味而且不會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。換一種方式，比如在寫(xiě)小狗這篇作文的時(shí)候，教師可以帶一只小狗到班里來(lái)，讓學(xué)生們對(duì)它進(jìn)行觀察，這樣不僅拉近了人和動(dòng)物的距離，也讓學(xué)生們對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)大量的觀察，學(xué)生們都可以通過(guò)這樣的方式，順利地完成寫(xiě)作。

教學(xué)模式切記不要枯燥乏味，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代社會(huì)科技的知識(shí)產(chǎn)物，教師也不應(yīng)該吝嗇自己的贊美之詞，同時(shí)教師應(yīng)該以身作則，在學(xué)校的時(shí)候給學(xué)生做好帶頭作用。比如說(shuō)：1.我們可以從網(wǎng)上先搜尋視頻，以音頻導(dǎo)讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生大致了解文章背景產(chǎn)生對(duì)此文章的閱讀興趣。2.切忌打擊學(xué)生，在孩童時(shí)期，大人的打擊會(huì)給學(xué)生留下深刻的陰影。我們應(yīng)該做好正確的引導(dǎo)，在學(xué)生積極響應(yīng)我們的時(shí)候，我們應(yīng)該給予學(xué)生積極地肯定。3.在學(xué)校的時(shí)候教師應(yīng)該維護(hù)好自己的自身形象，比如說(shuō)維持一種平易近人的形象，然后為學(xué)生營(yíng)造一種濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師良好的人格魅力和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必不可少的。

三、高效的愉快合作教學(xué)方式

教師與學(xué)生之間的合作，學(xué)生與學(xué)生之間的合作都是在教學(xué)過(guò)程中不可或缺的。課堂要以學(xué)生為主，教師要起到引導(dǎo)和答疑作用。比如說(shuō)在課堂上，教師背過(guò)身在黑板上出題時(shí)后面的學(xué)生在交頭接耳，教師可以對(duì)他們皺一皺眉頭暗示他們不要再繼續(xù)做小動(dòng)作；學(xué)生在打盹或精神不振的時(shí)候，教師可以有意識(shí)地對(duì)著他們講課讓他們清醒過(guò)來(lái)；當(dāng)大家都在激烈的討論問(wèn)題的時(shí)候，有學(xué)生在開(kāi)小差，教師可以把手搭在他們的肩上檢查他們的成果并且加以鼓勵(lì)。這些暗示不僅可以暗示學(xué)生們回到學(xué)習(xí)上來(lái)，而且還可以不打擊他們的信心以及對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。這雖然展示了教師嚴(yán)肅的一面，但是作為一個(gè)教師管好自己的班級(jí)讓班級(jí)里的學(xué)生都尊重自己卻是必不可少的。

教師在課堂上的提問(wèn)不能過(guò)于籠統(tǒng)，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)清晰明確，只有這樣學(xué)生才能更有效率的去回答問(wèn)題。例如當(dāng)教學(xué)某一篇課文的時(shí)候，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生盡管在激烈討論，但是有的學(xué)生卻不明其所以然，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且還有可能出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面。所以教師對(duì)自己提出的問(wèn)題應(yīng)該有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，明確好問(wèn)題過(guò)后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

團(tuán)結(jié)就是力量，但是要團(tuán)結(jié)的前提是必須要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，而教師就是當(dāng)仁不讓的領(lǐng)導(dǎo)者，只有當(dāng)教師起到了領(lǐng)導(dǎo)的作用，班級(jí)才不會(huì)成為一盤(pán)散沙，只有這樣一個(gè)班級(jí)才能堅(jiān)如磐石。當(dāng)然有了領(lǐng)導(dǎo)者也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要班級(jí)的榜樣，有了榜樣其他的學(xué)生才能朝著榜樣去學(xué)習(xí)。但是一個(gè)班級(jí)不可能所有的學(xué)生都是積極向上的，當(dāng)然也會(huì)有一些內(nèi)向封閉的學(xué)生，他們不愿意表露自己的想法。這個(gè)時(shí)候作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該多去關(guān)心他們內(nèi)心的想法，并且積極地引導(dǎo)他們勇于表達(dá)自己內(nèi)心最真切的需要。還有一些學(xué)生調(diào)皮搗蛋、充滿活力和對(duì)世界的好奇心，我們作為一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)以一顆包容之心來(lái)對(duì)待，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)他們走向正確的道路。

小學(xué)語(yǔ)文教師還需要提高自身修養(yǎng)，只有我們自己知識(shí)淵博才能去引導(dǎo)我們可愛(ài)的學(xué)生，并且以此來(lái)維護(hù)我們?cè)趯W(xué)生心目中無(wú)所不知的形象。傳統(tǒng)的平鋪直敘式、搖頭晃腦式的講述早已過(guò)時(shí)，生動(dòng)形象、富有感情、充滿激情的講述以及利用幻燈片等方式的引入來(lái)講述一篇文章才是這個(gè)時(shí)代所需要的。所以作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅要博覽群書(shū)，還要有豐富的講解技巧。另外我們還要知道文章正確的切入點(diǎn)以及對(duì)問(wèn)題的解答技巧與方法，只有這樣，我們的教學(xué)效率才會(huì)更高。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們還有許多東西需要探索和發(fā)現(xiàn)。課堂教學(xué)既是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)，課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得，更是關(guān)注著學(xué)生未來(lái)人生的發(fā)展方向。作為小學(xué)新課堂教學(xué)改革的一名語(yǔ)文教師，我們都充滿著美好的夢(mèng)想，我們都應(yīng)該為之去創(chuàng)造、去耕耘。面對(duì)一個(gè)個(gè)祖國(guó)的花朵，我們應(yīng)該不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用教學(xué)中的有效策略，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為可愛(ài)的學(xué)生們減輕負(fù)擔(dān)，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。