初中學生生物儀器使用基本素養的培養

左朝瓊

【摘? ? 要】對于物化生這樣的理科性質的學科，實驗部分占據很大的比例，在實驗當中也有著很多的儀器的分析和使用。所以，能夠正確地使用儀器也是一名理科學生應該具備的基本素質，而我們在進行初中生物的教學當中也需要對學生們進行儀器使用基本素養的培養。

【關鍵詞】初中生物? 認識儀器? 儀器使用? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.127

實際上，當學生們進入高校之后，如果是選擇繼續學習我們生物專業的學生，他們會面臨一門課程就是儀器分析。這門課程主要是訓練學生們分析和解決在實驗中面對的問題的能力，以此來培養學生們的實驗創新的精神和掌握到最前沿的現代的研究手段。因此，一個學生是否具有基本的儀器使用和分析的素養，成為我們評判一個學生的綜合素質的最基本的標準。當然，生物實驗儀器也會涉及到一些關于物理和化學的知識，所以要求學生們全面學習。

要先給學生們講解清楚每一個儀器的原理。知道一個儀器的原理是使用這個儀器的前提，為什么呢？我們一起來想一想，科學家們在進行實驗的時候，是不是會出現對于實驗環境條件和時間的一些要求？我們的技術人員就是要基于科學家們的對于這些實驗的具體的要求來進行一系列的儀器的設計，因此，每一個儀器在設計的本身就是有著其被設計的意義的，學生們作為后人，在進行學習的時候，就十分有必要知道這些儀器的來龍去脈，要知道這些儀器的原理和用處。只有這樣，學生們才能夠在今后自己做這個實驗有需要的時候來進行自我的不斷探索和創新。

在進行初中生物的實驗過程中要注重對學生們儀器的認知培養。對于理科的學習，不論是哪一個學科，都需要學生們去掌握大量的儀器相關知識，所以對于教師而言，在進行實驗的教學過程當中，我們需要對學生們進行有關儀器的一系列講解，我們不一定要專門地抽出時間對學生們進行講解，我們可以在學生們對某一個儀器進行使用和學習的時候適當地在旁邊進行一個及時的講解。這樣可以讓學生們在使用的時候，能夠直觀地見到它的時候就對它的名稱，原理等一系列的東西，產生一個非常直觀的印象。這樣的做法不僅會給學生們留下深刻的印象，同時也達到了我們的教學目的，讓學生們可以及時地學以致用。我們作為生物老師，一定要首先給自己加強一個意識，那就是生物這門學科，有很多方面都涉及到微觀的層面，需要我們借助科學技術的力量對于生物領域進行進一步的探討，也唯有如此，才能使學生們能夠在這個過程當中獲得真知，獲得探究科學知識的能力。

在進行實驗的教學過程當中，我們要不斷地培養學生們對于儀器的關注程度和創新意識。為什么呢？舉一個很簡單的例子，在列文虎克發明顯微鏡之前，世界上的生物學家一直想在微觀層面進行進一步地探討，但是分子和細胞的層面卻始終無法得到提升，就在理論知識徘徊不前的時候，一位荷蘭眼鏡商發明了世界上第一臺簡易的顯微鏡，通過它看見了我們人類肉眼所不能看見的事物。在這樣的情況下，啟發了不少想要研究分子細胞的學者，于是，一代代的顯微鏡接踵而至，細胞和分子的理論在短短100年的時間就取得了巨大的進步。這個事實告訴我們一個非常實在的道理，那就是科學的進步需要技術和理論研究的齊頭并進，沒有技術或者理論的研究體系，都不可能迎來科學的進步和發現。由此可見，在科學研究的道路上，儀器的進步和研發對于我們進行理論的研究有多么的重要，而唯有如此，我們才能夠在生物方面培養出有著能夠全面思考的人才。

鼓勵學生們對于已經接觸或者學習的儀器進行思考和不斷地探索，為生物學科的科學理論的不斷探索鋪墊。因為科學技術的實質性的進步是需要在學生們在真正進行實驗的時候不斷地去進行思考和改造的，光是紙上談兵是不可能獲得進步的，這就要求我們的學生們在進行實驗研究的時候，一定要根據自己的需求和已經使用的儀器所使用的情況和程度來進行一個很好的思考，從而能夠在整個學習的過程當中，不斷地進行屬于自己的思考和探索，最后在親自進行實驗的同時，去發現所使用的儀器可以提升和進步的地方，并在使用的過程當中去思考應該對此儀器做出怎樣的改進，從而能夠更加符合當下的要求，并最后在學習的過程當中做到理論的學習和實驗的技術有一個同樣的進步。正是因為儀器分析是對于理科學習，尤其是生物學科而言特別重要的學科，所以我們在進行初中生物的實驗教學的時候，應該對學生們的儀器分析的素養和思考的程度和意識進行一個著重的培養，這樣才能夠讓我們的學生們在學習的過程當中獲得這種生物學科所必須具備的素質。

對于科學儀器的使用不僅僅是簡單機械地要求學生們掌握到基本的使用方法，儀器分析本身運用了大量的物理，化學，計算機的相關的知識，所以要求學生們在學習的過程當中，要對自己有一個更為嚴格的要求。即不僅僅是要在學習的過程當中掌握需要了解的知識，還要自主地思考在學習的過程當中需要我們去掌握和了解的知識，現在的學科都沒有單一存在的，都是各個學科都是進行交叉和相互的作用的，所以培養出具備多種學科知識儲備的人才也是我們在培養未來的科研人才的要求之一。

那么，涉及的學科的具體要求都有哪些方面呢？比如說計算機學科的編程，物理中的力學和電路，以及自動化的相關知識都是我們的學生們在進行儀器的使用和分析的時候，應該要求去掌握的基本的科研素養和科研的知識。因此，我們在進行實驗教學的時候，應該給學生們灌輸這樣的科學研究的意識和主動研究和學習的意識，讓學生們能夠在這個過程當中不僅僅是學習到基本的理論知識，還能夠在這個過程當中培養出自己的科學研究素養，從而更為清楚地對自己要進行學習和研究的學科的整個素質要求和素養有著一個更為清晰地了解，并且知道自己應該在這些方面做出怎樣的努力是我們每一個學生都需要去了解和知道的內容。

儀器是我們在進行理科實驗的過程當中必不可少的一個環節，是我們每一位學生們——未來的科研工作者所必須要掌握的基礎知識，但是由于這部分并不是學生們所想象的那樣僅僅只是一個簡單的儀器操作，它還包含了生物學科的基本知識和基本的技能，所以這也就要求我們的學生們能夠在學習的時候，不僅僅是要單純地聽老師講解，更要多思考，想想這個儀器主要可以用于做什么，以后自己在做實驗的時候，怎樣可以靈活地運用這個儀器來優化實驗。