提高高中物理教學效率的方法探究

丁選榮

【摘? ? 要】提高高中物理教學效率一直都是老師們尋求解決問題，本篇文章通過高中物理老師要不斷提高自身的教學修養;老師要注重將物理知識與學生們的實際生活相聯系;物理老師要選擇合理的教學方式這三種辦法來談談如何提高高中物理學習效率。

【關鍵詞】提高? 高中物理? 教學效率? 方法探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.147

高中物理作為一門重要的課程，無論是在考試成績方面，還是在學生們日后的生活中都發揮著巨大的作用。但是，隨著高中物理難度的加大，物理概念的抽象程度也日益加深，學生們的學習吸收能力也大大衰退，物理課堂上的學習效率也大為下降。因此，作為一名高中物理老師想要提高物理課堂的學習效率就需要付出更多的努力，要在教學方法、課堂環境等多個方面狠下工夫，為學生們創造良好且高效的學習環境，從而提高學生們的物理學習效率。

一、高中物理老師要不斷提高自身的教學修養

教師作為教學環節中的重要人物，不僅在學生的學習中起著領導作用也對學生們的日常生活產生著深遠的影響。因此，想要成為一名合格的高中物理老師，就需要老師隨著教育改革的進步，不斷地更新自己的教學觀念，完善自己的教學方法，不能做墨守成規的物理老師。值得注意的是，在教育設備、方法、理念更新等方面，要求老師在追求新事物的同時要具備“毒辣”的眼光，不能一味的追求新事物而拋棄了舊事物，還要辯證的看待每一個新的教學方法、設備、理念的長處與缺點，將其與自己學生的真實學習情況進行模擬與對比，只有真正適合學生的教學方法才是好的方法，才能真正的提高高中物理教學的效率。

老師在課堂、課內時間都不能懈怠。課堂上，老師要對自己的教學方法進行調整與改進，注重學生們對于課堂的參與度以及互動性，讓學生成為物理課堂上的主角，老師則只需要扮演著引導者的作用。物理老師還要提高自身的教學技能，幽默靈活的對一些枯燥的物理公式、概念進行講解。這樣不但能一直保持著學生們參與物理課堂的熱情與注意力，還能讓學生們愛上物理這門課程，愛上這名物理老師，學生對于物理的學習態度也會產生極大的轉變，對于物理的學習是主動并渴望的，而不是被動排斥的。物理老師也會獲得學生們的喜愛與尊重。課堂外，老師需要不斷地更新自己的物理知識庫，不時的對自己的物理知識儲備進行豐富，多收集一些有關物理的趣聞趣事，在課堂講一些較為抽象乏味概念時可以起到一定的調節作用。

二、老師要注重將物理知識與學生們的實際生活相聯系

學生們經常會問高中物理老師的一個問題：“我們學習物理究竟有什么用呢？”如今，很多學生都認為自己并不想從事物理方面的研究，更不想成為一名物理學家，那么自己究竟為什么要學習如此晦澀難懂的物理知識呢？這個問題一直都沒有受到物理老師們足夠多的重視，因此也對學生們的學習效率與欲望產生了十分消極的影響。所以，老師要通過多種方法讓學生們明白，物理這門學科本來就是源于生活，并與學生們的生活緊密聯系，學習物理不僅可以開闊學生們的眼界，更可以為學生的生活提供非常多的便利。

首先，在高中物理的課前備課環節，老師在準備教案時，范圍不能僅僅局限在課本內，老師可以通過互聯網收集相關的物理資料與一些物理學家相關的有趣故事，在課堂上可以對較為生硬的物理知識產生補充與緩和作用，讓學生們感受到物理知識平易近人的一面。其次，老師在組織學生們進行課前預習時，老師可以先從一些與學生生活相關的一些物理現象出發，對學生們進行提問，讓學生們帶著疑問與思考來進行課前預習，在自主學習的過程中解決這些問題，讓學生們切身的領悟到學習物理知識的真正用途：可以幫助學生解決身邊的一些實際問題而不只是單純的應對考試需要，學習物理還能滿足學生探索的好奇心。最后，在物理課堂導入部分，老師們可以通過列舉一些生活中隨處可見的物理知識，一個有趣的物理實驗故事等引發學生們的物理興趣，讓學生們更加有樂趣加入到物理課堂教學中，從而提高高中物理的教學效率。

三、物理老師要選擇合理的教學方法

合理的教學方式對于提高高中物理的教學效率，保證教學質量發揮著十分重要的作用。但是，由于教學方法的多樣性，再加上不同學生的差異性，老師如何選擇合理的教學方法就成為了一大難題。因此，老師在選擇合理的教學方法前，必須進行全面的考慮，從學生們的實際情況出發，重點關注學生的學習能力、課堂吸收率以及課后作業反饋的問題。除此之外，高中物理老師之間應該定期的進行學術交流，對于教學方面存在的問題可以互相交換意見。值得注意的是，老師要重視學生的意見，要虛心接受學生們的批評與指正，及時的對自身教學方法的不足進行完善與改進。物理老師在教學時不能只是片面的講解課本內容，而是應該結合一些生動形象的物理知識以及與一些對學生生活產生幫助的物理技能，吸引學生注意力的同時能提高課堂的學習效率，還能為學生日后的生活提供一定的幫助。

學生們在學習物理的過程中不僅需要老師在學習上的指導和幫助而且還離不開老師們的激勵。激勵的類型可以分為物質和精神兩大類。物質方面的獎勵可以事先提出，具有一定的誘惑性。比如，在考試或物理競賽前，老師們可以通過呈現獎勵的方式，調動學生們的積極性，讓學生們努力的進行復習或踴躍的參與物理競賽?？荚嚱Y束或競賽結束后，老師們可以通過獎狀、獎品等形式對取得的優異物理成績或進步較大的學生進行物質獎勵與表彰，表達對學生努力成果的肯定。精神方面的獎勵大多數都是通過老師通過口頭贊揚等方式給予學生足夠的自信心與自尊心，讓學生們感覺自己的努力得到了因有的關注與認可。但是，所有的獎勵都是兩面性的。在物質獎勵方面，如果只是追求獎品與名利，那么學生很容易迷失自我，變得功利。在精神獎勵方面，如果一味的進行鼓勵，學生很容易驕傲自大，故步自封，對自己產生錯誤的認識。所以，老師在進行獎勵時，要正確且合理的運用獎勵策略，從而提高學生們學習物理的效率。

總而言之，能夠提高高中物理教學效率的方法有很多，本文只在此提到了三個觀點供大家進行參考。提高教學效率無論是對于老師還是學生都會產生極大的幫助，因此高中物理老師們要在教學的過程中不斷地完善自身的教學方法，帶領學生們營造良好的學習環境，激起學生學習物理的興趣，為提高高中物理教學效率打下堅實的基礎。