借助現代網絡微信平臺，激活小學綜合實踐活動

王大樂

摘 要：為了提高小學生的自主學習能力、探究能力、創新能力和綜合實踐能力，提高其核心素養，需要在小學階段開展綜合實踐活動。教師引導學生對某一問題進行思考，并在綜合實踐活動中豐富學生的各種體驗，使得綜合實踐活動更加豐富、生動。隨著我國科學技術的進步，微信作為現階段使用頻率比較高的無線通信工具或平臺，借助網絡微信平臺開展小學綜合實踐活動，能夠提高實踐活動的及時性和有效性。基于此，借助現代網絡微信平臺開展小學綜合實踐活動，以供參考。

關鍵詞：網絡微信平臺；小學；綜合實踐活動

小學綜合實踐活動主要是根據學習者基本需要、學習動機和興趣愛好而設計實施的綜合性課程活動。隨著現代科學技術的快速發展，人們的生活方式也在不斷發生改變，以小學綜合實踐活動為例，以現代微信網絡平臺為載體，使得活動課程與學生學習生活、家庭生活直接相連，提高綜合實踐活動的趣味性和與學生的接近性，從而培養學生對于實踐活動課程的興趣以及創新精神。

一、借助現代網絡微信平臺激發學生的參與積極性

小學綜合實踐課程活動是以學生的情感體驗為依托開展起來的，具有自主性等特點，因此小學綜合實踐活動要求教師注重本土文化、注重對學生核心素養和綜合能力的培養。同時教師還需要注意，在綜合實踐活動開展前、中、后時期都需要進行及時、有效以及準確的評價，從而對于綜合實踐活動的開展情況有一個客觀的評價和反饋。加之借助網絡微信平臺，能夠滿足學生的好奇心理，使得綜合實踐活動的開展更加豐富多彩。

首先，教師需要根據學生的年級、年齡等建立多個微信討論組。隨著互聯網技術的快速發展，網絡技術一方面改變了人們的日常生活方式和行為方式，另一方面通過建立微信討論組能夠加強師生、生生以及家長和老師之間的聯系，為學生參與綜合實踐活動提供原動力。例如，在春節期間，可以開展以“春聯”為主題的活動，以“春聯的歷史”和“春聯的特點”建立兩個微信討論群。學生能夠將自己查找獲得的信息上傳到這兩個微信討論平臺中，一方面供其他學生學習、參考，另一方面能夠向教師展示自己的所思、所得。

其次，教師利用微信平臺，充分發揮其功能價值。例如利用現代微信平臺建立家校微信群，由教師將學生參與活動的照片、視頻等分享到微信群中，可以讓家長及時了解學生學習生活中的點點滴滴，促進家庭教育和學校教育的緊密結合，激發學生對于綜合實踐活動的興趣。

最后，教師根據學生參與綜合實踐活動中的表現，進行反饋總結。教師要善于利用學生在參與綜合實踐活動中的各種表現進行指導性評價，指導通過微信反饋給家長。對綜合實踐課程進行反饋、總結和評價也是活動課程的重要組成部分，能夠促進活動目的的實現，貫穿于整個活動過程之中。此外，借助微信網絡平臺的語音功能，教師能夠對學生進行一對一的輔導和評價。例如，教師在指導學生對地方文化專家采訪時，接受任務的學生回家后把自己對專家模擬的問題，用微信的語音功能發送給教師，教師可以在家中，足不出戶對孩子進行指導，既不限時間，也不局限于地點，使指導、評價、反饋更有效。

二、依托微信平臺激活學生自主探究新模式

傳統綜合實踐活動是由教師布置課題，再由小組組長分配任務，小組組員分工完成，并在最后進行匯總。依托微信網絡平臺后，綜合實踐活動主要依靠學生自主探究，將傳統小組合作的學習模式轉變為以學生進行自主探究為主的新學習模式。這主要是由于微信網絡平臺具有及時性、便捷性等特點，能夠確保教師及時對學生所提出的問題進行回答和指導。借助微信網絡平臺進行討論和交流后，學生能夠不與教師直接見面的情況下，與教師討論活動的方案、內容和形式等，不僅能夠給予學生自我展示的平臺和機會，而且能夠解決傳統課堂時間、空間受到限制而不能使所有學生展示自己想法的問題。此外，借助微信平臺，有助于加深師生與生生之間的聯系。借助微信平臺開展綜合實踐活動可以提升學生自我認知和自我思考的能力，對其自主探究能力的培養是極為有利的。

三、依托微信平臺激活實踐成果與評價新模式

依托微信網絡平臺激活綜合實踐成果評價的新模式，實現實時評價和成果分析的功能。由于微信網絡平臺具有能夠進行圖片、文件的無線傳輸以及實時語音的功能，學生在開展綜合實踐活動的過程中，利用拍照、發送語音消息等方式對活動過程中存在的問題向教師進行提問，同時教師也能夠利用微信網絡平臺進行回答和指導。在完成教師布置的活動課題后，學生能夠利用微信網絡平臺提交實踐成果，例如圖片、視頻等。一方面提高綜合實踐活動的開展效率和質量，另一方面也能夠作為成長材料進行保存和記錄。小學階段的綜合實踐活動要求學生能夠主動參與活動中來并有所收獲，更加強調“過程”而不是結果。這就要求教師更加關注學生的實踐和思考過程，進行多元化、個性化評價，建立新的評價模式。

綜上所述，只有合理有效地使用現代網絡微信平臺開展小學綜合實踐活動，才能夠提高學生的參與熱情，真正使得綜合實踐活動“活”起來。同時利用網絡微信平臺能夠培養學生參與活動的實踐能力以及創新精神，真正讓課程與學生日常生活、學習生活緊密相連。

參考文獻：

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[2]高冠軍，顧紹艷.微信平臺：讓綜合實踐活動與習作零距離[J].教書育人，2017（34）：17-18.

編輯 魯翠紅