淺析小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作與自主教學(xué)

張素萍

摘 要：隨著時代的發(fā)展人們現(xiàn)在越來越重視素質(zhì)教育，而體育是其他教育的基礎(chǔ)，所以從小學(xué)開始就要重視體育教育，但是目前我國的小學(xué)體育教育仍有許多的問題，所以小學(xué)教育需要一種新型的、開放的教育模式——小組學(xué)習(xí)合作模式，小學(xué)生要掌握更多基本的知識，具備更多的學(xué)習(xí)能力——自主學(xué)習(xí)、合作探究等。為了幫助更多教育者更好地工作，提出了一些問題，并就這些問題給出了一些建議與注意事項。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)體育；教學(xué)

根據(jù)數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，我國目前的小學(xué)體育教育受傳統(tǒng)的教師為主體的教育模式的影響，學(xué)生無法成為課堂教學(xué)的主體，只能被動地聽取，在老師的教學(xué)中被動地汲取知識，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，不能明顯體現(xiàn)出課堂教學(xué)的效果。而改變這種局面最好的方法和途徑就是用小組合作這種新型的教學(xué)模式，所以，體育教師在對小學(xué)生進行體育教育時應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在上課的時候可以占據(jù)主導(dǎo)地位，提高學(xué)生在課堂中的積極主動性，并引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試、發(fā)現(xiàn)和探索課堂中的樂趣。

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，這是因為小組合作學(xué)習(xí)可以加強學(xué)生之間的合作性，同學(xué)之間建立更加良好的學(xué)生關(guān)系。對學(xué)生進行合理恰當(dāng)?shù)姆纸M之后，小組內(nèi)部成員是共同合作、互幫互助的關(guān)系，為了取得最后的成功和勝利，他們將變得更加團結(jié)互助，最后就可以建立良好的學(xué)生關(guān)系。這種分組合作學(xué)習(xí)可以形成良好的競爭關(guān)系，增強學(xué)習(xí)的趣味性，這種良好的競爭性又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教育中自主教學(xué)與小組合作模式的方法

1.合理分組，共同進步

在班級這個大整體中每個學(xué)生都是一個個體，每個個體的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力、家庭背景、性格等方面都有較大的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，接受能力也很快，就可以達到老師的要求，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力就比較弱，要花費一些時間和精力才可以接受并消化剛學(xué)習(xí)的新知識，有的學(xué)生很善于表達自己，愿意將自己的想法與他人分享。所以，因為個體存在的這些差異老師在進行分組時就要注意合理分配，這也要求老師必須在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才可以進行科學(xué)合理的分組，只有學(xué)生進行了科學(xué)合理的分組，學(xué)生之間才可以相互促進，共同進步和成長。

2.培養(yǎng)興趣，鼓勵自主學(xué)習(xí)

因為小學(xué)生的思想還不成熟，行為比較簡單，喜歡模仿，所以小學(xué)生的興趣愛好等都是可以培養(yǎng)的，所以老師在對小學(xué)生進行課堂教育時，應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣、愛好，激發(fā)孩子的興趣，學(xué)生可以配合老師的活動，還可以給他們自主學(xué)習(xí)帶來動力。教師有許多可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法。例如：運用自我激勵法，在做活動以前老師都對學(xué)生進行心理暗示，讓學(xué)生說如我最棒、我能行等話語讓學(xué)生從心里認為自己可以，最后可以完成目標(biāo)，例如，分成小組進行接力游戲看哪個小組可以最先完成，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣與好勝心。

二、在小學(xué)體育中應(yīng)用小組合作與自主教學(xué)模式的注意事項

1.重方法，但注意安全

教師在對小學(xué)生進行體育教育時，要熟練掌握并可以靈活運用小組合作與自主教育模式和許多相關(guān)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中還要尊重學(xué)生的意愿，注意學(xué)生的安全等問題。

教師在體育教學(xué)中如果過度重視自主教學(xué)和小組合作模式，可能會因為忽視了對小學(xué)生的看管造成意外事故的發(fā)生。這是因為小學(xué)生的心智尚不成熟，性格也沒有定型，而在這種過于自由的環(huán)境中可能會忘記自己仍在課堂中，所以他們肆無忌憚地玩耍時可能出現(xiàn)意外的事故發(fā)生。

2.有參與，但欠主動

讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位是小組合作學(xué)習(xí)模式的主要特點，小組合作學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性，但是在實際教學(xué)過程中每個學(xué)生的性格存在一定的差異，這就造成了有些同學(xué)不愿意分享自己的經(jīng)驗與知識，所以在教學(xué)過程中還需要提高學(xué)生的主動性，如果不積極主動、互相幫助，那這種現(xiàn)象就會嚴重影響小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，所以在教學(xué)過程中老師要引導(dǎo)學(xué)生樂于助人，善于表達自己，提高主動性。

根據(jù)以上的分析和介紹，我們可以看出小組合作學(xué)習(xí)模式和自主教學(xué)模式在老師的教學(xué)過程中有很重要的地位，老師在對小學(xué)生的體育教育中運用小組合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生之間形成良性的競爭關(guān)系，可以讓他們互相促進、共同進步，而自主教學(xué)模式則可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，可以讓學(xué)生更加遵循自己的意見，在快樂中學(xué)習(xí)、進步。

參考文獻：

[1]張子利.小組合作與自主教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（22）：197-198.

[2]張恒.小學(xué)體育自主教學(xué)與小組合作教學(xué)模式實踐分析[J].考試周刊，2015（61）：98.

編輯 溫雪蓮