中考對聯題型應對策略初探

摘 要：對聯是中華民族的優秀傳統文化之一，是近幾年中考的一個熱點題型，很多初中生都對這種題型一籌莫展，無從下手。初中語文教師應對此高度重視。探討如何讓學生掌握對聯的特點，從容應對初中語文對聯題型。

關鍵詞：對聯；中考；熱點題型；應對策略

博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。而對聯就是中華民族傳統文化的一個瑰寶。對聯又稱對子或楹聯，是近幾年全國中考的一個熱點題型。如何讓學生掌握對聯的特點，讓他們面對這種題型時能夠應付自如，這個問題值得每一個初中語文教師好好地思考探究，努力實踐，細致總結。本人立足多年的語文教學實踐，從三個方面來說說一己

之見。

一、把握對聯本質，熟記對聯特點

要讓學生學習對聯，必須先讓學生把握對聯的本質，知道它的特點。

對聯有五個特點：第一，字句相等。上下聯的句數必須相等，一句對一句，兩句對兩句；每句字數也要相等，五言對五言，七言對七言。第二，詞類對等。上下聯相同位置的詞類要相同，即便不同，也要符合傳統的寬泛對等，如動詞與形容詞可以相對等。第三，結構相同。上下聯的節奏一致，短語結構相同或相似，能夠做到彼此一一對應。第四，意思相關。上下聯的句意要有關聯，有個相對統一的主題，不能毫無關聯，風馬牛不相及。第五，平仄相對。上下聯對應位置的字平仄力求相反，最起碼要仄起平收，即上聯尾字為仄聲，下聯尾字為平聲。

二、博覽對聯樣本，熟知對聯用語

孫洙有言：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。關于對聯學習這件事，我們可以化用一下，熟記楹聯三百幅，不會作聯也會對。

對于初中生來說，學習對聯僅僅熟記它的特點還不夠，掌握其特點只是應對策略的第一步。第二步是博覽其樣本，熟知其用語。最好的辦法是多看《聲律啟蒙》《笠翁對韻》這類專業書籍，但考慮到初中生的課業負擔，教師也可以想一些相對簡單便捷的辦法，讓學生多積累一些常用的對聯用語與技巧。那么要怎么積累呢？

第一，可以多看看貼在每家每戶大門上的春聯，它們隨處可見，隨時可以學習品味。第二，多多留意看到的律詩或常?；貞泴W過的律詩。律詩里的頷聯和頸聯大多是對仗工整平仄相對的對聯，如王維《山居秋暝》里的頷聯“明月松間照，清泉石上流”；還有李白《登金陵鳳凰臺》里的頸聯“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”……諸如此類，不一而足，都是對仗工整意境優美的對聯。

三、掌握對聯步驟，巧解對聯題型

當然，學生即使熟記了對聯特點，還博覽“群聯”，也并不等于在考場上就能對這種題型應付自如，考試畢竟有時間限制，考題經常還有材料范圍限定，這時如何實現學以致用呢？我認為可以指導學生從四個解題步驟來勤加練習。下面我就以2015年漳州中考語文卷的對聯題型舉例。考卷第12小題如下：

根據詩文內容（指選自《閩南風》2015年第1期短文《丹詔名勝九侯山》），運用對偶知識填寫句子：龍江水水光瀲滟， 。

（一）劃分節奏，化整為零

我們看上聯“龍江水水光瀲滟”，整個上聯是一個整體，我們把它按詞語結構劃分節奏：龍江水/水光/瀲滟，把這個整體劃分成三個零散的詞語。

（二）字詞相對，逐一落實

接著，我們在短文中找能夠跟這三個詞語相對的詞語，逐一落實。我們可以很容易想到山水相對，用“九侯山”對應“龍江山”，在短文第②段看到“九侯山以‘峰峻、水秀、樹奇聞名，景觀瑰麗”這句，稍作調整，用“山景”去對應“水光”，用“瑰麗”去對應“瀲滟”；組成“九侯山山景瑰麗”的下聯。在第③段看到“九侯之峰，雄偉險峻。九侯山云霧迷蒙”這句，也可以依樣畫葫蘆，得出“九侯山、山峰、雄偉”和“九侯山、山霧、迷蒙”兩組詞語。

（三）串詞成句，意義關聯

再把三個詞語組合起來，得到三個下聯：九侯山山景瑰麗、九侯山山峰雄偉、九侯山山霧迷蒙。對這三句進行意義考查，可以跟上聯“龍江水水光瀲滟”的意義相關聯，組成“奇山異水”的主題。

（四）平仄相反，尾字為重

得到了如上三個下聯，還要檢查平仄是否符合，尤其是尾字要做到仄起平收。這樣“九侯山山景瑰麗”“九侯山山霧迷蒙”兩聯都符合。而“九侯山山峰雄偉”的尾字“偉”是仄聲字，顯然不符合。

我們試著用這種解題步驟來應對2016年的福建省福州中考語文卷的對聯題型，它是一道材料選擇題：

閱讀一段材料，為三坊七巷中衣錦坊的一副檻聯選擇恰當的下聯。上聯為“春暖華堂人衣錦”，下聯為（ ）

A.管竹琴弦樂齊鳴 B.婉轉鶯歌凌紫煙

C.千秋雅調遙相聞 D.月明水榭客聽歌

首先第一步是劃分節奏，化整為零：春暖/華堂/人衣錦，聰明的學生光看第一個詞“春暖”就可以初步確定是“月明”可以相對，再用余下三個步驟稍加檢驗，水榭對華堂，客聽歌對人衣錦，符合情境，平仄符合，就可以確認正確答案是D。

中考對聯題型的具體出題形式靈活多變，我們不必一一展開細究。萬變不離其宗，只要我們指導學生熟記對聯的特點，博覽對聯的樣本，掌握對聯的解題步驟，一定可以對這種題型應

付自如。

參考文獻：

[1]王力.詩詞格律（插圖版）[M].天津人民出版社，2016.

[2]陳書良.楹聯之美[M].作家出版社，2016.

作者簡介：王美綠，1987年3月出生，女，漢族，本科，現為福建省詔安縣秀篆中學二級教師。

編輯 郝全玲