讀數 寫數

王海玲

教學目標：

1.能正確地讀出計數器上的數，并能正確地寫出來。

2.知道讀數和寫數都是從高位開始的，并能知道數位的順序，知道各個數位上的數表示的含義。

3.通過讀數和寫數，培養觀察和遷移類推能力。

4.培養學生的數感和學習數學的興趣。

教學重點：正確讀、寫100以內的數。

教學難點：理解個位和十位的計數單位。

教學具準備：課件、小棒、計數器。

教學過程：

一、引入

復習數數。

（媒體出示）數數。

（1）從10起，十個十個地數到100。

（2）從35起，五個五個地數到80。

（3）從50起，兩個兩個地數到64。

（4）從100倒數到1。

（學生活動。）

師：我們已經會數100以內的數，知道100以內數的組成，今天，我們繼續學習。

二、新知探究

探究一：讀數、寫數。

1.揭示課題

師：我們已經學習了20以內的讀數、寫數，今天我們來學習100以內的讀數、寫數。

（板書：讀數 寫數）

2.媒體出示：40粒紐扣

師：這是幾個十？那么怎么在計數器上表示呢？

（生：十位上4顆珠。）

師：怎么用數字表示呢？

（生：在十位下面寫上“4”，個位下面寫上“0”。）

師：計數器上表示的數寫出來就是“40”。誰知道怎么讀這個數呢？

（生：四十）

師：十位上有4個珠，表示4個十，在十位上寫“4”。個位上有0個珠，表示0個一，在個位上寫“0”。合起來寫作：40，讀作四十。

（點擊圖媒體出示：寫作：40，讀作：四十，并板書。）

（師再出示27粒和33粒紐扣）師：這兩個數你們會寫、會讀嗎？同桌兩人試一試。

（學生活動，匯報交流。）

3.小結

師：想一想，我們剛才是怎樣寫數、讀數的呢？

（學生自由回答。）

師：寫數時要從高位寫起：幾個十就在十位上寫幾，幾個一就在個位上寫幾；讀數時也要從高位讀起：十位上是幾要讀幾十，個位上是幾就讀幾。

4.試一試

（媒體出示35頁例5）看計數器寫一寫，讀一讀。

要求：（1）學生獨立完成在書上。

（2）交流反饋。（點擊每個圖，媒體分別出示答案，全班核對。）

（3）問：你是怎樣寫的？你是怎樣讀的？第二行這些數個位上不寫“0”行嗎？為什么？ （第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4顆珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數該怎么寫呢？學生回答后，教師板書“40”，并強調“當個位上一個也沒有時，要用0占位”。）

探究二：認識百位。

1.（媒體出示）師出示100粒紐扣

師：10個十是多少？誰會在計數器上撥珠、讀數？

師：10個十是100（點擊括號媒體出示答案），因此計數器上十位的左邊一位是百位。（教師在計數器上出示百位，或在十位的左邊寫上“百”。）

師：在計數器上表示100有什么特征？

（生：百位上只有一個珠子，個位和十位都沒有珠子。）

師：個位上的一個珠子表示的1個一，十位上的一個珠子表示的1個十，百位上的一個珠子表示的1個百，1個百就是100。

師：我們記數位順序時，要從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，以后我們還要學習更多數位。

（點擊上題答案，媒體出示：百位、十位、個位。）

師：誰知道怎樣讀寫100？

引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位和個位上都寫“0”，讀作“一百”。

師：誰愿意上黑板試著寫一寫？

（注意引導學生讀數和寫數都要從高位起，個位和十位上一個單位也沒有，要用0占位。）

（點擊上題，媒體出示：寫作100；點擊上題，媒體出示：讀作：一百。）

（教師并板書：

百位 十位 個位

寫作： 1 0 0

讀作： 一百 ）

小結：讀數、寫數都應從高位起，百位上有1個百，在百位上寫1，十位、個位上一個也沒有，寫數時要寫“0”占位；百位上是1，就讀作：一百。

2.對照數位順序表，同桌合作學習討論，從右邊起，第一、二、三位各是什么位？每位上的數各表示什么？然后在書上填空。

（媒體出示）填空。

從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是

（ ）位。

（根據學生回答，點擊括號媒體出示答案。）

師：個位上的數表示多少個一，十位上的數表示多少個十，百位上的數表示多少個百。

[設計意圖說明：通過課件演示，讓學生更直觀地掌握100以內數的讀法和寫法。]

三、練習

（媒體出示）按要求填數。

（1）一個兩位數，十位上是5，個位上是9，這個數是（ ）。

（2）一個兩位數，個位上是2，十位上是1，這個數是（ ）。

（3）一個三位數，百位上是1，個位和十位都是0，這個數是（ ）。

（4）7個十和3個一組成（ ）。

要求：學生口答，或全體用手勢表示。（師點擊“（ ）”媒體出示答案。）

四、小結

今天，我們認識了數位順序表，從右邊起：第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。個位上的數表示多少個一，十位上的數表示多少個十，百位上的數表示多少個百。讀數、寫數都要從高位起；個位或十位上一個也沒有，寫數時要寫上“0”。

五、教學反思

本節課是在上冊已經學習了11到20的讀寫和100以內數數、數的組成上進行再次學習的，本節的教學目標是能正確讀出計數器上的數，并能正確地寫出來，知道寫數讀數都是從高位起，并能知道數位的正確順序，知道各個數位上的數表示的含義，能通過讀數和寫數來培養觀察和遷移類推能力。

由于有聽課教師，課中孩子們聽得比較認真，孩子們掌握的基本可以，在總結讀數、寫數的規律時，有個別孩子分不清高位和低位，應在課前復習一下。脫離了計數器讓孩子們寫數時，個別孩子有困難，教師應將練習二作為重點，從讀數中判斷數的組成，再讓孩子寫數。

編輯 段麗君