民辦高校學生黨員發展質量影響因素分析

柳丹 肖輝

摘 要：民辦高校學生黨員發展質量的影響因素有很多方面，本文基于對民辦高校學生黨員發展工作現狀的調查，從認識層面和實踐層面兩大方面系統地分析了影響民辦高校學生黨員發展質量的因素，澄清和糾正了認識的誤區和實踐上的偏差，為切實做好民辦高校黨建工作奠定基礎，促進了民辦高校學生黨員質量的提升，可為民辦高校培養更多的后備人才。

關鍵詞：民辦高校學生黨員；發展質量；影響因素

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）06B-0007-02

影響民辦高校學生黨員發展質量的因素有諸多方面，既有認識層面的因素，也有實踐層面的因素。筆者擬從以下幾個方面分述之。

一、影響民辦高校學生黨員發展質量認識層面的因素

由于領導體制、產權性質、管理方式等一系列問題的特殊性， 造成民辦高校學生黨員發展質量受諸多因素的影響。民辦高校黨組織在高校學生黨員發展問題上發揮著核心和龍頭作用，必須從黨組織內部出發，解決影響民辦高校學生黨員發展的問題。在民辦高校黨建工作發展過程中，主要存在以下三個方面的片面認識：

（一）對民辦高校黨建工作認識上的“兩個錯誤觀點”

民辦高校在黨建工作認識上存在兩種錯誤觀點，這在一定程度上阻礙了民辦高校學生黨建工作的發展進程，阻礙了高校學生黨員質量的提升。

1.從辦學定位上來看，民辦高校以培養各行各業人才為目的，重在提升民辦高校人才的全方位能力，為大學生進入社會從事各行各業提供基礎。民辦高校這種培養人才的辦學定位造成民辦高校黨建工作出現問題。部分教師不重視學生思想教育素質的提升，反而更注重實際應用能力、操作能力的提升；學生自身同樣不重視各種思政公共課，只將專業課作為重點，注重提升自己的專業技能，認為學好專業技能就可以找到相對理想的工作崗位。這種錯誤觀點導致民辦高校黨建工作出現漏洞，不能通過有效措施得以彌補，基于此，我認為必須從改變民辦高校教師和學生的觀念出發，注重對學生思想教育的提升。

2.從學校性質來看，民辦高校是國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構；而公辦高校是國家機構利用財政收入建立。兩者的不同性質造成學生觀念的不同。

因此，在此基礎上，民辦高校的學生與學校的關系變換成了消費者與消費提供者的關系，導致民辦高校學生不重視思想政治素質的提升，更注重專業知識的學習、專業技能的提升，集體主義榮譽感和社會責任感相對淡薄，更多地強調向社會、學校索取，缺少奉獻精神，部分學生把追求未來物質享受作為學習動機和目標。在調查中發現有19.39%的學生追求“生活是否舒適、瀟灑”“社會名望的高低”“金錢的多少”和“權力的大小”。

（二）民辦高校學生對黨組織職責、地位和作用認識存在誤區

由于黨員對黨組織地位認識不清，造成民辦高校黨員認為，黨組織只是政治核心，學校的改革發展等重大事項是行政（董事會）的事，黨組織可做可不做。也有的黨員認為，民辦高校黨組織可有可無，民辦高校黨建工作做好做壞都一樣，黨組織并未起到實際性作用，形同虛設，這是對“圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展”的黨建目的、“圍繞中心，服務大局”的黨建工作原則、“黨要管黨”的黨建根本原則認識不清晰、不到位所造成的。對民辦高校組織職責、地位與作用認識上的“錯位”和“越位”，在很大程度上影響和制約了民辦高校黨組織政治核心作用的有效發揮，也直接影響了學校黨員的發展質量。

（三）對民辦高校學生黨員發展標準認識上的偏差

不論是公辦高校還是民辦高校，發展學生黨員工作必須堅持黨章規定的黨員標準，發揮黨組織領導核心作用，落實學生黨員發展工作，遵循質量和數量高度統一的原則，始終把政治標準放在首位，重在提升學生的思想政治素質，做到學生黨員思想道德水平和科學文化水平的全方位提升，為民辦高校培養全方面的人才。

在民辦高校黨建工作中，不同程度地存在錯誤的思想認識：民辦高校黨建工作不同于公辦高校，黨組織的職責、地位不同，相應地黨建工作也應呈現不同于公辦高校的工作方式，造成民辦高校黨建工作的特殊化，不注重學生黨員思想素質的提升，學生黨員的思想認識水平較低，學生黨員發展質量提升進程趨緩。

二、實踐層面因素是影響民辦高校學生黨員發展質量的又一重要因素

影響民辦高校學生黨員發展質量實踐層面的因素，主要集中表現在學生和學校黨組織兩個方面。

（一）學生方面的影響因素

1.學生入黨動機呈現多元化，趨向功利性。

通過采取無記名問卷調查方式對某民辦高校10個系（院）、不同年級11550名學生進行了調查發現，在希望加入中國共產黨的學生中，“信仰共產主義”的占76.22%，“有助于自己在未來的工作中受到重用，進步更快”的占5.89%，“為了增加自己在就業中的競爭力”的占4.49%，“受到周圍黨員的影響”的占1.56%，“周圍要求入黨的人較多，自己隨大流”的占2.09%，“為了更好地全面發展自己，擔當實現偉大中國夢的歷史使命”的占9.75%。學生的入黨動機呈現出多元化，并且存在入黨動機不正確、不純潔、趨向功利性的問題，功利性傾向較為突出。

2.學生對黨的基本理論知識缺乏系統的把握和理解。

在調查分析中發現，“對黨的理論的科學性認識不夠”的占56.61%，“對政治不感興趣”的占14.79%。部分學生錯誤地認為只要專業學習成績和工作業績突出就可以入黨，從而放松對黨的基本理論知識的學習。

3.學生黨員作用發揮不夠。

在調查分析中發現，“身邊黨員先進性不夠”的占19.95%，“發揮作用一般”的占31.39%，“沒發揮什么作用”的占6.4%。有的學生黨員在入黨前的各個方面都能起到先鋒模范帶頭作用，但入黨后特別是轉為正式黨員后就認為進了保險箱，在一些方面放松了對自己的要求，出現不作為的現象。