高校休閑體育的發展困境與突破策略

余曦

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-043-02

摘要 綜觀現階段我國高校休閑體育的開展現狀可以發現，雖然這些年我國高校休閑體育所取得的進步和成績不容置疑，但是與此同時也存在一系列的問題，并因此影響到了高校休閑體育的健康、良性發展。鑒于此，本文針對高校休閑體育的發展困境與突破策略進行了研究。文章首先分析了學生的休閑體育意識仍然比較薄弱、休閑體育的內容選擇仍然較為單一、相關的規章制度不夠健全和完善等三點高校休閑體育發展進程中比較典型、比較具有代表性的問題，然后又在此基礎之上，針對這三點問題分別提出了有針對性的解決策略，以期能夠為高校休閑體育的健康、良性發展提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞 休閑體育 高校 發展困境 突破策略

一、引言

高校休閑體育，簡單來說，實際上指的就是高校學生在學習之外的閑暇時間，以積極的態度和科學的方式，所開展的各種休閑體育活動，這一類型的體育活動往往具備健身性、健心性、娛樂性和教育性等多個方面的重要價值，不但有助于發展高校學生的社會適應能力，促進學生個體的社會化進程，同時還有助于培養學生的體育運動興趣，促進學生終身體育意識的形成。因此，高校休閑體育的開展是非常重要的，也是非常有必要的。

然而，綜觀現階段我國高校休閑體育的開展現狀卻可以發現，雖然這些年我國高校休閑體育所取得的進步不容置疑，但是與此同時也存在_一系列的問題，并因此影響到了高校休閑體育的健康、良性發展。鑒于此，本文就在系統梳理高校休閑體育發展現狀的基礎上，對其遭遇的發展困境進行了分析，并針對相應的解決策略進行了探討，以期能夠為高校休閑體育的健康、良性發展提供一定的參考與借鑒。

二、高校休閑體育的發展困境

隨著人們生活觀念和教育理念的變化，近些年休閑體育開始在高校中普及，并逐漸走上了規范化和科學化的發展道路。但是在這一過程中，也遇到了很多的問題，使得高校休閑體育一度陷入了發展的困境。概括來說，其中比較典型、比較具有代表性的問題，主要有如下幾點：

（一）學生的休閑體育意識仍然比較薄弱

高校學生在進入大學校園之前，學習活動主要以文化課為主，特別是在高中階段文化課學習的任務非常緊張，學生很少有時間和精力在學習之外參與休閑體育活動。在這樣的受教育背景下進入高校的學生，往往最重視的仍然是自己的文化課分數和文化課成績，而對體育鍛煉和自己的身體素質則關注不足，休閑體育意識也比較薄弱，從而導致高校學生參與休閑體育活動的主觀意愿仍然較低，在一定程度上阻礙了高校休閑體育的開展質量和發展成效。

（二）休閑體育的內容選擇仍然較為單一

近些年，雖然已經有越來越多的高校開始開展和推進休閑體育活動，但是在休閑體育的內容選擇上卻普遍存在過于單一和陳舊的問題。例如：多數學校開展的休閑體育項目還是以足球、籃球、乒乓球、羽毛球等常見的球類運動項目或者是健美操等體育教學中的常見體育運動項目為主，這樣的情況不但無法充分體現休閑體育的魅力、發揮休閑體育各種價值，同時也很難調動學生的參與興趣。部分學生甚至會因為過于單一和陳舊的項目類型，對休閑體育產生錯誤的理解和認識，為學生以后休閑體育活動的開展造成障礙。因此，休閑體育內容選擇過于單一，已經成為了當前高校休閑體育發展進程中亟待解決的一個重要問題。

（三）相關的規章制度不夠健全和完善

雖然近些年休閑體育開始逐漸在高校中普及和發展，但是部分高校領導和學校體育工作人員卻因為對休閑體育的價值缺乏全面、深入的認識，因此通常簡單的將休閑體育看作是大學生鍛煉身體、娛樂放松的一種輔助方式，體育課堂教學才是高校體育管理工作的重點和全部。

這種情況使得高校領導和學校體育工作人員，在開展高校體育管理工作、制定高校體育規章制度時，始終圍繞著高校體育教學活動進行，關于高校體育教學的規章制度內容豐富、數量繁多、科學系統，而卻忽略了與休閑體育相關的規章制度的制定和完善，以至于學生休閑體育活動的開展缺乏科學、具體的引導，從而影響了高校休閑體育的健康、可持續發展。

三、高校休閑體育的后續發展策略

首先，針對高校學生休閑體育觀念不強，休閑體育意識比較薄弱的問題，在開展后續高校體育休閑工作時，高校領導和一線體育工作者應首先注意更新自身的教育理念，并積極學習休閑體育的知識，端正對待高校休閑體育的態度。在此基礎之上，高校領導和一線體育任課教師還要注意在日常開展的體育教育教學活動中，適時宣傳和滲透關于休閑體育的內容，讓學生了解和認識休閑體育的價值，例如：健心價值、健身價值、娛樂放松價值、社會交往價值等等，以提高學生對休閑體育的重視程度，逐步培養學生的休閑體育意識，提高學生參與休閑體育活動的積極性。

其次，針對高校休閑體育發展進程中，內容選擇過于單一的問題，在后續開展高校休閑體育工作時一定要有意識的拓寬和豐富休閑體育的內容，為學生提供更多的選擇空間，以滿足學生不同的休閑體育需求。在具體操作時，可參考如下兩種思路：一是，在各種實踐內容之外，逐步引入關于休閑體育的理論內容。高校休閑體育雖然是學生利用學習之外的閑暇時間開展的各種休閑體育活動，是以身體實踐為主的，但是休閑體育理論內容的引入也非常必要。這是因為，休閑體育理論內容的引入能夠為學生休閑體育活動的開展提供更為科學的引導，讓學生的休閑體育知識更豐富、休閑體育活動的質量更理想；二是，要注意根據高校學生“追新求異”的特點，積極拓寬高校休閑體育的項目類型，以激發學生的參與興趣，吸引更多學生參與到高校休閑體育之中。例如：攀巖、輪滑、騎行、街舞、瑜伽等等，這些休閑體育項目不但充分體現了休閑體育輕松、休閑的特征，同時還能夠滿足學生“追新求異”的心理，將其納入高校休閑體育的內容體系，對于高校休閑體育的發展必然會產生積極的促進作用。

最后，針對高校休閑體育發展進程中，相關規章制度不夠健全和完善的問題，在后續的發展進程中，應注意構建和完善高校休閑體育的管理工作體系。在具體操作的過程中，應注意如下幾點問題：（1）高校領導和學校體育工作人員應在全面、深入了解高校休閑體育價值的基礎上，將學生休閑體育活動的指導和管理納入學校體育工作之中，將高校休閑體育管理作為高校體育管理工作的重要內容；（2）高校應注意根據本校的實際情況，設置專門的休閑體育組織管理機構。在設置專門的休閑體育組織管理機構時，一方面要注意明確各管理部門和管理人員的職能，確保權責明晰，落實到人；另一方面還可以吸納學生加入到高校休閑體育的組織管理隊伍之中，以充分發揮學生自身在休閑體育管理中的主體作用，更好的滿足學生的休閑體育需求；（3）高校應逐步制定有針對性的、契合本校學生休閑體育活動需求和活動特點的規章制度，讓學生休閑體育活動的開展有章可循、有據可依，從而為生休閑體育活動的科學化開展提供切實、有效的保障。

四、結語

總之，當今社會生活水平的不斷提高和人們休閑理念的不斷發展，決定了休閑體育將會得到越來越多人的重視，并逐漸成為人們日常生活中閑暇放松、追求健康的一種重要方式。高校作為人才培養的關鍵場所，理應根據社會變化，將休閑體育納入自身的教育教學體系之中，引入學生的生活學習之中，在促進學生身心健康發展的同時，引導學生逐漸形成一種健康的生活方式！