鄭德林
中圖分類號:G843 文獻標(biāo)識:A 文章編號:1009-9328(2018)07-055-01
摘要 雖說我國的足球水平相對較落后,開展相對較晚,然后國人對足球運動的關(guān)注程度卻與之成反比,可以說是極為的廣泛。足球從娃娃抓起,而娃娃與兒童都在學(xué)校里。目前全國校園里面足球的參與度很低 ,這也導(dǎo)致我國足球后備人才極度缺乏,可以說,我國的足球后備都是從少體校供應(yīng)上來的,而不是從校園里篩選上來的。當(dāng)前很多地區(qū)省份都開展的校園足球活動,但在實施的過程中仍然存在著許多問題值得我們探討。比如各方面思想的轉(zhuǎn)變,主管部門的經(jīng)費投入,教師的足球水平及足球繼續(xù)教育等問題。本文就校園足球活動開展中存在一些問題展開探討,以期為我國校園足球開展提供一些參考。
關(guān)鍵詞 校園足球 開展 存在問題
一、校園足球活動開展存在的問題
(一)校園足球開展與成績的較量
校園足球的開展如一陣春風(fēng),吹向各個校園。校園足球的開展,不能一切圍繞著足球,任何一件事情,我們只要多花點時間去做,都會取得一定成績。但不能本末倒置,校園足球也一樣,不能為了開展足球而放棄本已經(jīng)成熟的籃球、排球特色,當(dāng)然更不能放棄學(xué)校教育。而是通過校園足球,體育活動增強學(xué)生體質(zhì),提高意志,提高學(xué)習(xí)成績,使學(xué)生得到全面發(fā)展。我們國家的校園情況是,在學(xué)校你只要學(xué)習(xí)成績好,科科優(yōu)+,那么可以掩蓋你的體育、音樂、美術(shù)上的劣勢。相反如果你的成績不理想,那么即使你的體育再好,你的足球水平再高,總給人一種頭腦發(fā)達,四肢簡單的印象。
(二)校園足球運作機制不順,缺乏政策保障。
校園足球活動由國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)文進行推廣,但校園足球活動的推廣需要縣文體局和教育局聯(lián)手進行,教育部門管學(xué)校,體育部門管競技,二者如果不能聯(lián)合下文,那么會導(dǎo)致學(xué)生所取得成績和學(xué)生訓(xùn)練的時間得不到學(xué)校的保障,從而影響足球在校園發(fā)展的積極性。一是校園足球?qū)χ行W(xué)的升學(xué)率沒有好處,對教育部門的政績、學(xué)校的業(yè)績和校長、教師的利益沒幫助,這樣就失去利益激勵機制;二是不在教育理念上突破,真正以素質(zhì)教育促進學(xué)生的德智體美全面成長,校園足球就難發(fā)展壯大。對于搞好校園足球來說,屬于不同系統(tǒng)的兩個行政部門如何搞好分工合作,整合資源,使出合力,還需要有一套切實可行的聯(lián)動機制。
二、校園足球活動開展存在問題的原因
(一)重文輕武的傳統(tǒng)思想
校園中要培養(yǎng)出體育奧運冠軍人才這是不太現(xiàn)實的,但好好讀書卻可以培養(yǎng)出社會需要的各種人才。高考這根指揮棒不改變,很難讓廣大家長同意孩子全身心投入校園足球,也很難真正的讓學(xué)校的校長,老師同意孩子多些時間去玩足球。只有把校園足球融入到招生成績中,才會讓學(xué)生全身心去玩耍足球,才能讓家長支持孩子在課外時間踢足球,甚至去課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)足球。例如,福建省教育廳辦公室關(guān)于《=福建省2020年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試指導(dǎo)意見[試行)》,將體育考試成績計入中考總分,其中足球作為其中一個選項。這個就為校園足球的開展鋪平道路。
(二)政績、成績思想
校園足球的開展風(fēng)風(fēng)火火,從構(gòu)買足球器材,到足球地的鋪設(shè),這些不是一點點錢可以解決的。更何況每次的校園足球比賽,每次校園足球考研,這些都要經(jīng)費。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從功課的設(shè)置,經(jīng)費的支出方面對校園足球的支持。那校園足球的開展,讓學(xué)校看到什么?開展個校園足球就拿到個省中學(xué)生足球比賽冠軍。
(三)慣性思維
校園足球的開展離不開學(xué)校和家長的支持。校園新開展的活動經(jīng)常出現(xiàn)一些虎頭蛇尾的現(xiàn)象,除卻一些常規(guī)的傳統(tǒng)的項目,每年才會開展。諸如新課程改革,冬季長跑等,這些從開始的一定要執(zhí)行,到現(xiàn)在的看著進行。那么校園足球會不會也是這樣呢?按照大家的慣性思維,近期不會以后不好說。
三、校園足球活動開展中存在問題的對策與建議
(一)健全校園足球的發(fā)展機制
校園足球的發(fā)展要有完整的政策保障,要有逐年增加的專項資金支持,要有逐漸完善的特色學(xué)校評價機制及獎勵制度。各地教育部門要積極地響應(yīng)開展校園足球的號召,與體育部門來共同落實,專門的足球?qū)W校應(yīng)當(dāng)貫徹“教育為先”的足球教學(xué)理論,不光要提高青少年的足球技術(shù),更應(yīng)該以學(xué)生的全面的身心發(fā)展為重點,宣傳校園足球文化。
(二)實施課程化管理
福建省教育廳辦公室關(guān)于《福建省2020年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試指導(dǎo)意見(試行)》,將體育考試成績計人中考總分。逐步將足球與中考高接軌,逐漸改變老師和家長的思想,使其同意孩子全身心投入到校園足球中。
(三)加強教師管理,提高足球教師水平
校園足球特色學(xué)校的管理者相應(yīng)的應(yīng)該具有一定的足球水平。不能讓煮茶葉蛋的來領(lǐng)導(dǎo)研制導(dǎo)彈的。這樣的例子在我們的周圍并不少見,不能讓這樣的悲劇發(fā)生在校園足球中。因為作為特色學(xué)校的管理者要知道足球,懂足球。
校園足球要發(fā)展,體育教師的足球水平要提高。但并不是全校所有的老師都去學(xué)習(xí)足球,放棄其他項目。我們可以引進校外高水平的足球人才,體工隊、俱樂部、退役足球運動員,當(dāng)然也可以是學(xué)生家長。這樣可以解決我們足球教師緊缺的短板。
校園足球是一項長期的系統(tǒng)工程,它在推廣落實會存在方方面面的問題。我們要做的不是去盯著問題觀望,也不是順著這股春風(fēng)一路猛沖;而是結(jié)合各個區(qū)域情況,以學(xué)校實際去開展去展開我們的校園足球。