校園足球活動開展中存在若干問題的探討

鄭德林

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-055-01

摘要 雖說我國的足球水平相對較落后，開展相對較晚，然后國人對足球運動的關(guān)注程度卻與之成反比，可以說是極為的廣泛。足球從娃娃抓起，而娃娃與兒童都在學(xué)校里。目前全國校園里面足球的參與度很低 ，這也導(dǎo)致我國足球后備人才極度缺乏，可以說，我國的足球后備都是從少體校供應(yīng)上來的，而不是從校園里篩選上來的。當(dāng)前很多地區(qū)省份都開展的校園足球活動，但在實施的過程中仍然存在著許多問題值得我們探討。比如各方面思想的轉(zhuǎn)變，主管部門的經(jīng)費投入，教師的足球水平及足球繼續(xù)教育等問題。本文就校園足球活動開展中存在一些問題展開探討，以期為我國校園足球開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞 校園足球 開展 存在問題

一、校園足球活動開展存在的問題

（一）校園足球開展與成績的較量

校園足球的開展如一陣春風(fēng)，吹向各個校園。校園足球的開展，不能一切圍繞著足球，任何一件事情，我們只要多花點時間去做，都會取得一定成績。但不能本末倒置，校園足球也一樣，不能為了開展足球而放棄本已經(jīng)成熟的籃球、排球特色，當(dāng)然更不能放棄學(xué)校教育。而是通過校園足球，體育活動增強學(xué)生體質(zhì)，提高意志，提高學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生得到全面發(fā)展。我們國家的校園情況是，在學(xué)校你只要學(xué)習(xí)成績好，科科優(yōu)+，那么可以掩蓋你的體育、音樂、美術(shù)上的劣勢。相反如果你的成績不理想，那么即使你的體育再好，你的足球水平再高，總給人一種頭腦發(fā)達，四肢簡單的印象。

（二）校園足球運作機制不順，缺乏政策保障。

校園足球活動由國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)文進行推廣，但校園足球活動的推廣需要縣文體局和教育局聯(lián)手進行，教育部門管學(xué)校，體育部門管競技，二者如果不能聯(lián)合下文，那么會導(dǎo)致學(xué)生所取得成績和學(xué)生訓(xùn)練的時間得不到學(xué)校的保障，從而影響足球在校園發(fā)展的積極性。一是校園足球?qū)χ行W(xué)的升學(xué)率沒有好處，對教育部門的政績、學(xué)校的業(yè)績和校長、教師的利益沒幫助，這樣就失去利益激勵機制；二是不在教育理念上突破，真正以素質(zhì)教育促進學(xué)生的德智體美全面成長，校園足球就難發(fā)展壯大。對于搞好校園足球來說，屬于不同系統(tǒng)的兩個行政部門如何搞好分工合作，整合資源，使出合力，還需要有一套切實可行的聯(lián)動機制。

二、校園足球活動開展存在問題的原因

（一）重文輕武的傳統(tǒng)思想

校園中要培養(yǎng)出體育奧運冠軍人才這是不太現(xiàn)實的，但好好讀書卻可以培養(yǎng)出社會需要的各種人才。高考這根指揮棒不改變，很難讓廣大家長同意孩子全身心投入校園足球，也很難真正的讓學(xué)校的校長，老師同意孩子多些時間去玩足球。只有把校園足球融入到招生成績中，才會讓學(xué)生全身心去玩耍足球，才能讓家長支持孩子在課外時間踢足球，甚至去課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)足球。例如，福建省教育廳辦公室關(guān)于《=福建省2020年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試指導(dǎo)意見[試行）》，將體育考試成績計入中考總分，其中足球作為其中一個選項。這個就為校園足球的開展鋪平道路。

（二）政績、成績思想

校園足球的開展風(fēng)風(fēng)火火，從構(gòu)買足球器材，到足球地的鋪設(shè)，這些不是一點點錢可以解決的。更何況每次的校園足球比賽，每次校園足球考研，這些都要經(jīng)費。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從功課的設(shè)置，經(jīng)費的支出方面對校園足球的支持。那校園足球的開展，讓學(xué)校看到什么？開展個校園足球就拿到個省中學(xué)生足球比賽冠軍。

（三）慣性思維

校園足球的開展離不開學(xué)校和家長的支持。校園新開展的活動經(jīng)常出現(xiàn)一些虎頭蛇尾的現(xiàn)象，除卻一些常規(guī)的傳統(tǒng)的項目，每年才會開展。諸如新課程改革，冬季長跑等，這些從開始的一定要執(zhí)行，到現(xiàn)在的看著進行。那么校園足球會不會也是這樣呢？按照大家的慣性思維，近期不會以后不好說。

三、校園足球活動開展中存在問題的對策與建議

（一）健全校園足球的發(fā)展機制

校園足球的發(fā)展要有完整的政策保障，要有逐年增加的專項資金支持，要有逐漸完善的特色學(xué)校評價機制及獎勵制度。各地教育部門要積極地響應(yīng)開展校園足球的號召，與體育部門來共同落實，專門的足球?qū)W校應(yīng)當(dāng)貫徹“教育為先”的足球教學(xué)理論，不光要提高青少年的足球技術(shù)，更應(yīng)該以學(xué)生的全面的身心發(fā)展為重點，宣傳校園足球文化。

（二）實施課程化管理

福建省教育廳辦公室關(guān)于《福建省2020年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試指導(dǎo)意見（試行）》，將體育考試成績計人中考總分。逐步將足球與中考高接軌，逐漸改變老師和家長的思想，使其同意孩子全身心投入到校園足球中。

（三）加強教師管理，提高足球教師水平

校園足球特色學(xué)校的管理者相應(yīng)的應(yīng)該具有一定的足球水平。不能讓煮茶葉蛋的來領(lǐng)導(dǎo)研制導(dǎo)彈的。這樣的例子在我們的周圍并不少見，不能讓這樣的悲劇發(fā)生在校園足球中。因為作為特色學(xué)校的管理者要知道足球，懂足球。

校園足球要發(fā)展，體育教師的足球水平要提高。但并不是全校所有的老師都去學(xué)習(xí)足球，放棄其他項目。我們可以引進校外高水平的足球人才，體工隊、俱樂部、退役足球運動員，當(dāng)然也可以是學(xué)生家長。這樣可以解決我們足球教師緊缺的短板。

校園足球是一項長期的系統(tǒng)工程，它在推廣落實會存在方方面面的問題。我們要做的不是去盯著問題觀望，也不是順著這股春風(fēng)一路猛沖；而是結(jié)合各個區(qū)域情況，以學(xué)校實際去開展去展開我們的校園足球。