關于非體育專業高校網球教育質量問題的研究

張雯

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-084-01

摘要 網球運動屬于西方運動，在我國發展時間并不長，因此受重視程度也不高，目前只有專業網球學校與高校當中會開展相應的教學課程。本文將以非體育專業高校網球教育為研究對象，對其中存在的問題做出研究，并提出相應的教育質量提升對策，希望能夠為相關專業提供可以參考的理論依據。

關鍵詞 非體育專業 高校 網球教育 質量提升

一、非體育專業高校開設網球課程意義

首先來說，高校開設網球課程，能夠促進學生綜合素質。網球運動與其他體育運動項目一樣，不僅可以強身健體，還能使學生得到美的熏陶。不僅如此，早在19世紀的英國，就開始流行網球運動，那時的網球運動與擊劍、馬術運動一起，被視為上流社會才能參與的運動，因此，當時的網球運動，非常講究禮儀。可以說，在網球運動中，尊重是其禮儀的核心，而在進行網球運動的過程中，自始至終都體現出網球禮儀，要是在運動中不具有這方面的禮儀，都會被看做是缺乏修養的一種表現。

其次，對校園文化建設起到推動作用。網球運動具有悠久的歷史，因此蘊含著高雅的傳統和深厚的文化內涵。從它誕生的那時起至今，網球運動的代名詞就是時尚、高雅，這也正是校園文化的一種體現。因此，在高校開設網球課程，可以為校園的體育賦予時尚、高雅的氣息。高校開展網球運動，促進校園文化的特點，并且對大學生的身心健康的發展起著促進作用。作為高校，它的職責是培養出一批批高素質的人才，因此，在高校開展網球運動，可以提高學生的全面素質，培養學生的終身體育觀，豐富校內的文化。

二、影響非體育專業高校網球課程質量因素

（一）傳統教學模式根深蒂固

當前我國高校網球教學過程中采取的教學方法，與其他體育項目相同，主要是由教師主導課堂教學節奏，先進行動作要領的講解、示范，再讓學生進行輔助、分解聯系，以熟悉動作要領，最后再進行反復練習，幫助學社掌握動作要領。這種教學模式忽視了學生之間的個體差異和接受能力，不利于培養學生的學習興趣。這些高校網球教師已經逐漸習慣了傳統的網球教學模式，缺乏創新意識，思想觀念也比較老舊，難以接受新理論、新知識，導致網球教學模式改革創新難以取得實際性的進展。

（二）集體大班式教學模式普遍

網球是一項難度比較大的體育運動，特別是對于非體育專業的高校學生來說，網球運動的入門就存在著一定難度。因此就需要學生在學習時需要付出更多的努力，進行大量的練習。但是在我國高校的網球教學過程中，還存在著集體大班教學現象。一些高校由于體育場地的原因，必須要通過大班教學的方式來進行體育教學，從而達到最大化地利用體育場地資源，而且還有一部分高校對于網球教學工作缺乏應有的重視，忽視了網球教學場地建設以及教學設備更新維護，同時也使得這些高校的網球教學仍然停留在大班教學階段，這種教學方法會使得學生的學習興趣逐漸下降，達不到預期的教學效果。

（三）忽視理論知識

同其他體育項目教學一樣，高校網球教育也存在著一個體育教學通病，就是“重實踐、輕理論”，認為網球教育的目的就是教會學生網球打球技巧，使非體育專業學生能夠進行基礎的網球對練或競賽。所以在網球教學過程中，大部分網球教師都忽視了對學生的理論知識的傳授，包括網球的起源、特征、禮儀、裁判標準等，在這種教學模式下，學生在學習過程中只能接觸到基本的技術和技巧，難以滿足學生對網球綜合學習需求。

三、非體育專業高校網球課程質量提升對策

（一）提升網球課教師職業素養

強化高校網球教師隊伍職業素養建設是提升高校網球教學質量的有效途徑。一方面，要加強對高校網球教師的職業素養建設，提高教師的思想道德水平，改進教師的網球教育理念。這樣能夠使得網球教師更容易接受新的網發球教育理念，促進網球教育課堂的轉變，強化高校網球教學模式的改革和創新；另一方面，應不斷提高高校網球教師的專業知識和技能。提高網球教師的專業知識，可以使教師在進行網球教學時更注重對學生的網球理論知識教育，改變當前學生網球理論知識薄弱的現狀。

（二）大膽改革教學模式

面對當前我國高校的網球教學模式改革和創新現狀，教師必須加快網球教學模式改革和創新步伐，促進高網球教學改革和創新，改變當前高校網球教育質量和效果低下的現狀。這里提出兩個教學模式。

1.情景式教學法。在這種教學模式下，需要教師為學生創設相應的網球教學情境，從而為學生提供一個和諧、愉快的教學環境。這種教學模式能夠讓學生感受到網球的魅力，提升學生的學習興趣，從而提高網球教學質量和效率。

2.合作教學法，合作教學模式需要教師和學生共同參與到課堂教學之中，并在此基礎上對學生進行合理分組，組建學習合作小組。這種學習模式能夠有效促進學生之間的合作探究，增強學生之間酥及學生與教師之間的交流，實現學生之間的優勢互補，提高學生的學習效率。將合作教學模式融入到網球教學之中，能夠培養學生的合作能力，增進學生在網球訓練過程中的配合和交流，增強學生的協作意識和團隊精神，從而取得更好的學習效果。