探究影響田徑教練員執教能力因素

勞劍峰

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-175-01

摘要 對于田徑教練員而言，執教能力會受到各類因素的影響，出現嚴重的問題，不能保證執教效果，難以使用科學化與合理化的方式完成工作任務，因此，在田徑教練員實際工作中，應采取合理的措施提升自身執教能力，掌握先進工作技能與專業知識，為其后續發展夯實基礎。

關鍵詞 田徑教練員 執教能力 影響因素

對于田徑教練員而言，在實際工作中，應具備較高的自我調節能力，通過合理的方式提升自身的教育指導效果，在完善工作機制與模式的情況下，充分發揮田徑教練員工作作用。

一、田徑教練員執教能力影響因素

第一，性格影響因素。田徑教練員在實際工作中，應保證自身工作的主動性，而性格會決定教練員的工作興趣，如果教練員的性格不能符合要求，將會影響指導工作效果，無法滿足當前的實際工作需求。教練員在性格因素的影響之下，會對工作造成直接影響，例如：教練員的脾氣較為暴躁，耐力不足，就會導致田徑運動指導工作效率降低，無法更好的完成教練員的指導任務，難以使用科學合理的方式進行指導與維護，甚至會影響整體工作的長遠發展與實施。

第二，邏輯影響因素。田徑教練員的邏輯直接影響執教能力，如果教練員的邏輯思維性較強，那么就可以層次性的開展指導工作，如果邏輯思維能力較差，將會導致執教效果降低，無法通過科學化與合理化的方式增強整體管理工作效果，嚴重影響各方面工作的可靠性與有效性，甚至會發生執教能力方面的問題，不能滿足時代發展方面的需求。同時，一些教練員的邏輯能力存在問題，無法在科學研究與創新中，使用先進的方式進行指導，缺乏科學化與合理化的指導方式方法，嚴重影響其長遠發展。

二、田徑教練員執教能力提升措施

對于田徑教練員而言，在實際工作中需提升執教能力，利用科學合理的方式開展工作，創建先進性的工作體系，確保各方面工作都能符合當前的時代發展需求，優化管理工作機制。具體提升措施為。

（一）明確設計訓練目標

在日常工作中應充分發揮目標設計積極作用，及時發現教練員的執教能力問題，明確具體的目標設定內容，結合運動員實際生活情況，制定完善的日常訓練工作方案，使得運動員能夠將目標與自身結合在一起，在科學分析的情況下，提升運動員的積極性。例如：在力量訓練期間，教練員可以進行訓練的合理設計，結合具體的目標設計方式開展工作。在課堂教學的過程中，需詢問就力量訓練的具體要點，引導運動員反思自身的薄弱部分，在合理思考的情況下，結合教練情況制定完善的工作方案，準確的明確基本訓練內容，進行合理的探索，以便于優化整體工作模式。在練習之后應進行科學的布置，貼近運動員實際生活，使其在接受訓練的情況下，完善工作步驟，在田徑訓練的過程中，使得運動員可以將運動知識與自身訓練等融合在一起，在共享的情況下激發運動員的興趣，在提升田徑技能與執教能力的情況下，遵循針對性的原則，提升運動員的積極性與運動訓練效率。

（二）明確核心訴求

對于田徑訓練而言，教練員應引導運動員結合目標真實要求，掌握具體的田徑知識能力，在明確核心目標的情況下，凝練總結練習過程中的各類內容，在提升教練員邏輯思維能力的情況下，總結田徑訓練內容，充分發揮目標優勢。例如：教練員在開展速度訓練活動的時候，應要求運動員進入到區域范圍之內，按照步幅與肢體的擺動特點，進行科學的分析與研究，保證可以滿足當前的實際工作要求。在訓練過程中，教練員還需為運動員提出問題“怎么才能限制自己的速度？”在提出問題之后，運動員找出自身在田徑運動中的薄弱之處，并采取正確的訓練方式完成任務。在提出問題之后，教練員應引導運動員進行訓練內容的匯總，并集中解決問題，確保提升訓練工作質量與水平，在嚴格管控的情況下，促進各方面工作的良好發展與實施；另外，在教練員工作中，應進行執教能力與邏輯思維能力的合理訓練，通過科學的訓練方式完成工作任務，在詳細研究與探索的情況下，明確核心目標，積極開展探索活動，以免影響工作效果。

（三）鼓勵全體運動員積極參與訓練

在田徑教練員工作中，應合理的開展訓練活動，鼓勵全員都參與到訓練活動中，在科學指導的情況下，使得所有運動員都能參與到訓練活動中，并提升教練員的執教能力，針對性的開展訓練工作，在嚴格指導的情況下，及時發現其中存在的問題，采取科學化與合理化的方式解決問題，提升教練員的執教工作質量與水平。

三、結語

對于田徑訓練而言，教練員的執教能力較為重要，應進行科學的指導與培訓，通過合理的方式進行教育引導，保證更好的進行田徑運動訓練，在綜合方式的支持下，全面優化與提升田徑教練員的工作機制。