淺談人教版小學(xué)語文科學(xué)童話創(chuàng)新教學(xué)策略

汪學(xué)新

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，科學(xué)童話教學(xué)地位獨(dú)特，它少而精，文質(zhì)兼美，是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基礎(chǔ)。人教版小學(xué)語文科學(xué)童話，屬于語文童話教學(xué)范疇，教學(xué)中應(yīng)該把文本的科學(xué)性和文學(xué)性融合起來，確定小學(xué)語文科學(xué)童話的價值取向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的同時也能了解一定的科學(xué)道理，幫助學(xué)生體會科學(xué)精神，樹立正確的科學(xué)世界觀，使他們明白自己與自然、社會不可分離的關(guān)系。研究小學(xué)語文科學(xué)童話教學(xué)，能夠全面地認(rèn)識科學(xué)童話教學(xué)，對小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新有實(shí)質(zhì)性的幫助。文章從小學(xué)語文科學(xué)童話的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，闡述小學(xué)語文科學(xué)童話的教學(xué)策略，明確指出小學(xué)語文科學(xué)童話的教學(xué)指導(dǎo)方法，為科學(xué)童話的教學(xué)研究提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)童話；語文教學(xué)；教學(xué)策略

一、培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的熱愛，建立世界觀和人生觀

科學(xué)童話既有科學(xué)性，也有童話性。因此，它所選擇介紹的科學(xué)材料不但要真實(shí)、合理，沒有任何錯誤，而且還要有一定的新穎性。科學(xué)童話可以讓小學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的欲望，喜愛動植物，猜測浩瀚天際、幻想蒼茫大漠。教師可以通過科學(xué)童話的教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的熱愛，樹立求真務(wù)實(shí)的世界觀，構(gòu)建熱愛科學(xué)的人生觀和保持為人類做出貢獻(xiàn)的初心。

二、讓小學(xué)生體會科學(xué)文體的表現(xiàn)手法

在人教版小學(xué)語文教材中，科學(xué)童話共有7篇，比例很小，但表現(xiàn)手法和修辭手法多樣。將一篇篇科學(xué)童話里生澀難懂的科普知識鑲嵌在生動有趣的童話故事中，將科普知識化難為易，化枯燥為生動，這跟小學(xué)生學(xué)習(xí)階段目標(biāo)由淺入深、由易到難是相符的。由此讓學(xué)生體會到科學(xué)文體的表達(dá)方法，引導(dǎo)其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體會科學(xué)童話的魅力。

三、小學(xué)語文科學(xué)童話的創(chuàng)新教學(xué)策略

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背課文

人教版中的科學(xué)童話運(yùn)用了多樣表現(xiàn)手法，每一篇都寫得像詩一樣優(yōu)美且富有新意，這就是科學(xué)童話創(chuàng)作的藝術(shù)性，語言淺顯符合年齡特征，易于背誦、文字優(yōu)美、有情趣。教師在教學(xué)時應(yīng)該將知識與情趣結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生背誦，便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.加強(qiáng)課堂老師與學(xué)生的交流

一般學(xué)習(xí)一篇文章和“說”是分不開的，只有會說了，才是真正地學(xué)會了這篇文章。在語文教學(xué)中，開放性的問答是師生交流的重要形式，通過老師引導(dǎo)，使學(xué)生對科學(xué)童話有創(chuàng)新性的理解，便于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的寫作

會認(rèn)、會寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)生字的基本要求。學(xué)會一個生字，首先要讀準(zhǔn)字音，然后記住字的筆畫順序，這需要多寫幾遍生字，也就是要落實(shí)到生字詞抄寫上來，通過仿寫、縮寫、擴(kuò)寫等手段拓展練習(xí)，使孩子們對生字詞學(xué)習(xí)不會感到乏味。學(xué)習(xí)語文要從字詞開始，寫好文章也要從寫好字詞起步，只有這樣，才能表達(dá)出自己的真實(shí)想法。寫的練習(xí)通常可以分為兩類：模仿性改寫和創(chuàng)造性改寫。

4.體會文章表現(xiàn)的情感

語文知識學(xué)習(xí)的意義便是學(xué)生的課堂體驗(yàn)，在科學(xué)童話的教學(xué)過程中，分角色朗讀和分角色扮演能夠很好地抓住學(xué)生的上課情緒，讓他們能夠盡可能地不偏離上課情景。此外，可以把讀和演結(jié)合在一起，當(dāng)然，演讀其實(shí)就是演唱，是古詩詞和詩歌學(xué)習(xí)的重要手段之一。在科學(xué)童話的教學(xué)中可以取其精華，小學(xué)生把童話的擬人部分通過富有感情的語言演讀出來，這樣就可以把表演的成分給成功利用了，也同樣能獲得出色的語文教學(xué)效果。

在人教版小學(xué)語文科學(xué)童話教學(xué)中，應(yīng)該重視創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生對語文科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在良好的教學(xué)氛圍中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，而且還要了解一定的科學(xué)知識，幫助學(xué)生明白自己與自然、社會不可分離的關(guān)系，樹立正確的科學(xué)世界觀，使他們體會科學(xué)的魅力。教師在運(yùn)用新型教學(xué)方法的同時要根據(jù)學(xué)生的自身情況及時調(diào)整方針，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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