美育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透

吳海燕

【摘 要】 在新課程改革的背景下，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，要求教師在課堂教學(xué)的過程中要不斷進(jìn)行改革，進(jìn)而尋找出最適合的教學(xué)方法和教學(xué)措施，提升小學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并想辦法在美術(shù)教育中實(shí)現(xiàn)美育的滲透。接下來，本文將結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題，探討實(shí)現(xiàn)美育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)；美育；問題；措施

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，受應(yīng)試教育思想的影響，很多教師在課堂教學(xué)的過程中無論是針對于教學(xué)方法的選擇還是教學(xué)內(nèi)容的選擇都存在一定的問題，這些問題的存在不僅嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致很多學(xué)生的美術(shù)成績并不是很理想。新課改背景下，對于美術(shù)課堂教學(xué)提出了很多新的要求，要求教師在課堂教學(xué)的過程中不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和使用，還要注重教學(xué)方法，要不斷進(jìn)行教研和課改，只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保證學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及提升。由此可見，探討美育在小學(xué)美術(shù)中的滲透的重要意義。

一、傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

1.課堂教學(xué)過于形式化。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，針對于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)事業(yè)的開展，全國上下小學(xué)教學(xué)存在的普遍問題就是針對于課堂教學(xué)活動的開展過于形式化，但卻忽略了教學(xué)質(zhì)量。舉例子來說，在課堂教學(xué)的過程中，雖然教師也會通過讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)演唱這樣的活動的開展來增強(qiáng)師生之間的互動，但是卻忽略了要在互動的過程中多滲透一些情感教育，進(jìn)而拉近師生之間的距離，促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的提升以及教學(xué)效果的提升，因而使得這一系列的活動的開展只是機(jī)械化按部就班，沒有實(shí)現(xiàn)活動開展的實(shí)際作用以及意義，也導(dǎo)致學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣。

2.教學(xué)方法過于單一。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，針對于美術(shù)課堂教學(xué)活動的開展，可以簡單地概括為一句話，那就是“一書、一筆、一黑板”的教學(xué)模式，過于單一，同時也過于陳舊，雖然隨著信息技術(shù)的引進(jìn)，部分學(xué)校會開始采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，但是大部分的學(xué)校還是無法擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)方法的選擇和使用上，依然存在過于單一化的問題，嚴(yán)重抑制了美術(shù)教育事業(yè)的開展和執(zhí)行。在多媒體技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，教師應(yīng)該盡可能地利用多媒體技術(shù)來開展課堂教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升，同時也可以保證課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育教育的方法和措施

1.實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法。如今，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，越來越多的教師開始尋求多樣化的教學(xué)方法，舉例子來說，我們都知道，21世紀(jì)的今天屬于信息化的時代，越來越多的行業(yè)開始引用信息技術(shù)，借助于多媒體技術(shù)的輔助來實(shí)現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展和提升，這樣的情況下，其實(shí)針對于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)來說，我們也可以同樣采用這樣的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以引用多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)來播放所要教授的曲目，讓學(xué)生跟隨著多媒體播放器進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既可以緩解教師的教學(xué)壓力，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以借助于這種新型的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是，可以保證小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，真可謂是一舉多得。除此之外，教師還可以采用任務(wù)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、開放式教學(xué)法等多種方式來開展課堂教學(xué)活動，進(jìn)而保證課堂教學(xué)互動的多樣性，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，針對于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動的開展，大部分的教師都是采用死抱課本的方式，也就是說，針對于課堂教學(xué)的所有內(nèi)容的開展都依賴在課本的基礎(chǔ)來完成，而這樣的教學(xué)方式更是讓學(xué)生感覺課堂教學(xué)的呆板和枯燥，為了實(shí)現(xiàn)這一問題的改善和提升，教師可以嘗試拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富。比如說，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的水平做到因材施教，引入學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如動畫片歌曲的學(xué)習(xí)、當(dāng)代流行歌曲的學(xué)習(xí)等等，比如名噪一時的小蘋果已經(jīng)達(dá)到了婦孺皆知的地步，這樣的情況下，教師便可以在課堂教學(xué)的過程中引入這些流行曲目，實(shí)現(xiàn)流行曲目的學(xué)習(xí)，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。這些曲目本身是學(xué)生比較熟悉的以及比較感興趣的，因此，這些曲目一旦引入，便能夠很好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

綜上所述，我們可以了解到，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，針對于美術(shù)課堂教學(xué)工作的開展存在很多的問題，本文結(jié)合這些問題，探討了在小學(xué)美術(shù)教育中實(shí)現(xiàn)美育滲透的方法和措施，希望在本文相對應(yīng)的一系列的教學(xué)建議的幫助下，可以為小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革帶來一定的幫助，進(jìn)而為小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的開展做出一定的貢獻(xiàn)。

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