網絡視閾下加強大學生社會主義核心價值建設的路徑研究

楊青

摘要：網絡的應用與推廣給新時期大學生社會主義核心價值體系的建設與培育帶來了前所未有的發展機遇，同時也帶來了一系列的挑戰。基于此，在網絡視閾下針對加強大學生社會主義核心價值觀培育的關鍵路徑進行分析與探討，希望能夠更好地發揮網絡在社會主義核心價值觀培育中的積極優勢，使社會主義核心價值觀在大學生群體中得到進一步的貫徹落實。

關鍵詞：網絡；大學生；社會主義核心價值觀；培育對策

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：10017836（2018）06008903

黨的十九大報告中明確指出：培育社會主義核心價值觀應當不斷增強意識形態領域主導權和話語權，全面推動中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展。為了保持黨的先進性，關鍵需要進一步突出馬克思主義的主導性地位，以馬克思主義中國化成果教育人民群眾，武裝全黨，堅持以具有中國特色的社會主義共同理想凝聚各方力量，以愛國主義為核心的民族精神鼓舞斗志，鞏固全黨各族人民群眾團結奮斗，眾志成城的共同思想基礎，在精神文明體系建設以及國民教育的全過程中融入對社會主義核心價值觀的培育工作，將其轉換為人民群眾的自覺追求[1]。同時，在信息時代背景下，網絡文化正對當代大學生的信息接收與傳播方式產生著深刻的影響。這對于社會主義核心價值的培育而言既是機遇同時也是挑戰。如何在網絡視閾下加強對大學生社會主義核心價值的培育，已成為各方思想政治教育人員高度重視的一項課題。

1網絡視閾下開展大學生社會主義核心價值觀培育的意義在網絡技術以及互聯網網絡平臺的支撐作用下，社會主義核心價值觀及其體系的傳播更加暢通與有效，依托于互聯網網絡所提供的多樣化傳播渠道，突破信息數據在傳播時間與空間上的局限性，拉近了各類信息與大學生群體之間的距離[2]。在傳播時間不斷提升，傳播空間持續擴大的背景下，信息傳播雙方還能夠形成更好的良性的互動關系，將廣大學生在依托于網絡平臺獲取信息方面的主動性、參與性充分調動起來，從而能夠在避免價值主體自我化問題的前提下，促進大學生社會主義核心價值體系建設工作的進一步開展與完善。

2網絡對大學生社會主義核心價值觀培育的影響

網絡對于大學生社會主義核心價值觀的培育而言是一面雙刃劍，只有積極利用網絡對大學生社會主義核心價值觀的積極影響，盡可能消除負面影響，才能夠使大學生社會主義核心價值觀的培育質量得到進一步的提升。以下就網絡對大學生社會主義核心價值觀培育所產生的積極影響與負面影響展開相應分析。

2.1積極影響

首先，隨著網絡的普及，依托于網絡平臺在信息數據傳輸方面的快速性以及便捷性優勢，能夠為大學生提供高效的信息了解渠道。高校在網絡技術以及硬件配置方面正逐步完善，且隨著4G技術的推廣應用，大學生可以借助于多種終端設備進行信息資料的查閱，也可通過網絡交流聊天的方式豐富信息獲取渠道，并將網絡作為學習社會主義核心價值觀培育相關內容的重要途徑之一。其次，網絡平臺具有交互性以及實時性的特征，這一特征非常有利于思想政治教育工作者引導大學生展開社會主義核心價值觀內容學習，通過微信、微博、QQ等互動平臺[3]，使思想政治教師能夠與學生進行平等的溝通與交流，及時回復學生的各種問題，激發大學生參與社會主義核心價值體系學習的主動性與積極性。再次，網絡平臺的推廣應用使得大學生社會主義核心價值觀的培育渠道得到拓展。傳統思想政治教育局限于課堂之上，以座談、社會實踐等為輔，受到時間空間的限制，學生必須在同一時間集中于同一空間中并面對同一名教師，展開的也是同一內容的教育[4]。而隨著網絡技術的興起與應用，思想政治的教育形式呈現出了多樣化的發展趨勢，點對點、面對面、部分對部分等教育模式被廣泛應用于教學實踐中。依托于網絡平臺的建設，學生家長能夠更為方便地了解學生在校的具體情況，學校方面也可依托于網絡平臺與學生家長取得聯系，而學校思想政治網站還可以與社會上的有關單位連接，為社會各界參與思想政治教育工作提供便利，實現了社會、學校以及家庭三者思想政治工作資源的有機整合，對促進高校有關學生社會主義核心價值觀培育質量水平的提升有重要意義。最后，網絡平臺下信息數據的表現方式多樣，利用這一特征能夠很好地吸引大學生展開社會主義核心價值觀學習。如思想政治教育工作者可以制作以社會主義核心價值觀為核心的微視頻、微課件，并通過微博、微信等平臺加以傳播，擴展社會主義核心價值觀的傳播覆蓋面，且表現形式更為生動多樣，對于提高大學生對社會主義核心價值體系的認知度與認同度而言也有重要意義。

2.2負面影響

首先，網絡背景下所帶來的多元性文化在一定程度上對大學生社會主義核心價值觀產生了沖擊。近年來，國外影片、動漫等文化形式深受大學生的歡迎，這些新鮮事物對于大學生而言具有非常強的吸引力，導致大學生群體對于歐美風、韓流等外來的風格和形式有一定的偏愛。這反映了當代大學生對這些文化形式背后價值取向的多元選擇，給我們在大學生中開展社會主義核心價值體系培育工作帶來了一定的沖擊和干擾。其次，網絡平臺具有信息共享與開放性的特點，因社會結構變革所產生的貪污腐敗、貧富懸殊等信息集中暴露在網絡上，對于大學生而言容易影響他們的信仰與信念，從而導致他們在面對社會現實的過程中難以實現社會主義核心價值體系內涵與現實的聯系[5]。再次，網絡技術的廣泛應用對從事高校學生思想政治教育的工作者自身素質提出了更高的要求。傳統思想政治教育模式下，教育者具有絕對的信息優勢地位，依賴于這種優勢，能夠使教育者在思想政治宣教過程中樹立威信，受到學生的信任與尊重。但網絡時代下，教育者常常處于信息劣勢的地位，當高校學生作為年輕一代利用網絡占據信息資源時，高校思想政治教育工作者必須努力學習，迎頭趕上，在豐富自身思想政治理論體系的同時，還必須熟練掌握網絡技術，充分掌握信息發展趨勢與前沿動態，以免自身在思想政治教育工作中處于被動狀態[6]。最后，網絡背景下大學生群體普遍存在道德法制觀念淡化的問題。網絡為大學生提供了非常大的自由空間，擺脫了現實社會中的諸多束縛，但也同時誘發了一定的道德問題。網絡社會的虛擬性以及匿名性特點導致外部對其的監督存在較大難度，一些大學生長期身處于網絡社會中，逐漸開始出現道德法制觀念的弱化傾向，也有自由主義思潮泛濫的表現，甚至一些大學生在網絡平臺中以匿名的方式發表不當言論，傳播不實消息，互相謾罵與人身攻擊，放縱自身行為，喪失道德規范，忘卻社會責任，更有甚者還利用網絡進行違法犯罪活動，而這些都必須在高校思想政治教育工作中引起高度重視。

3加強大學生社會主義核心價值培育的關鍵對策

基于上述分析可見，在網絡背景下，大學生社會主義核心價值建設工作處于機遇與挑戰并存的特殊局面下。高校應當從大學生的實際特點出發，對社會主義核心價值建設方式與方法進行積極創新，通過加強理論研究、加強網站建設、加強工作隊伍建設，以及加強網絡監管等一系列措施的綜合應用，使社會主義核心價值能夠進一步深入人心。

3.1加強理論研究

在網絡背景下展開大學生社會主義核心價值培育工作的開展方式以及流程必須有一套科學的理論作為指導與依據。大學生社會主義核心價值體系教育理論的研究有助于理論自身的科學化以及系統化發展。而進行理論研究的深層價值就在于喚醒并啟迪教育實踐工作者，從而為其提供一種行動指南以及精神引導[7]。在加強網絡背景下社會主義核心價值觀培育方式研究的過程中，必須充分結合大學生群體在心理素質、道德追求以及思想觀點上的差異性，認真剖析多元文化對社會主義核心價值體系培育的影響，深入研究大學生的人生觀、世界觀、價值觀受網絡背景下多元文化沖擊的影響，以尋求可適用于大學生社會主義核心價值教育工作的方式與方法，不斷提高大學生社會主義核心價值教育工作的實效性。

3.2加強網站建設

高校應當通過加強思想政治教育網站建設的方式，為大學生社會主義核心價值培育提供全新陣地。目前，各大高校在大學生思想政治網站建設方面已經取得了一定的成果與經驗，但多數網站點擊率并不理想。調查發現，導致網站點擊率低，利用率不足的主要原因在于三個方面：第一是多數大學生思想政治教育網站內容形式單一，千篇一律，缺乏特色，難以形成對學生的吸引力；第二是由于缺乏宣傳，導致多數學生不熟悉，甚至根本不知道這些網站；第三，多數網站內容過大、過空，沒有結合大學生的日常生活實際，缺乏針對性[8]。因此，在網站建設過程中，首先應當重視對網站的宣傳，利用各種宣傳媒介做好對網站的推廣工作，提高大學生思想政治教育網站的覆蓋面。同時，還應根據各個地區實際情況，對思想政治教育資源進行深入挖掘，力求打造特色網站，以紅色資源豐富思想政治教育網站的內容，作為社會主義核心價值建設的補充。眾所周知，在我黨長期艱苦奮斗與革命斗爭的過程中所積累的紅色資源非常寶貴且豐富，各個地區的紅色資源具有較強的地域性色彩，蘊含著非常深刻的思想政治教育價值。高校應當結合本地紅色資源的實際情況，豐富網站建設內容，幫助大學生堅定馬克思主義信仰，樹立崇高理想信念，積極培育愛國主義情感。除此以外，高校行政部門還應通過加強與政府部門協作的方式，進一步加大思想政治教育網站的資金投入力度，改善網站硬件條件，不斷優化升級，從而為社會主義核心價值觀培育提供平臺支持。

3.3加強工作隊伍建設

為了適應網絡背景加強對大學生的社會主義核心價值教育工作，對從事思想政治教育工作人員的理論水平、政治素質以及業務能力均有非常高的要求。高校應當由專職、兼職思想政治工作者以及技術保障人員構成從事大學生社會主義核心價值教育工作的工作隊伍。但當前，這支工作隊伍仍然面臨著計算機操作技能薄弱、社會主義核心價值理論水平不扎實等一系列問題，進而也在一定程度上對大學生社會主義核心價值體系培育工作的成效產生了影響。因此，在加強工作隊伍建設工作的過程中，首先應當嚴格把控思想政治工作隊伍的入口關卡，優先選擇政治素質以及業務素質突出的工作人員組建思想政治教育隊伍。同時，還應根據實際情況，加強對思想政治工作者網絡實操技能以及政治素養的培訓工作，鼓勵他們利用一切時間與平臺主動研讀與社會主義核心價值培育相關的專著、文獻。

3.4加強網絡監管

網絡在促進大學生社會主義核心價值教育工作有序開展的同時，也給教育工作帶來了一定的負面影響，而造成負面影響的最根本原因就是缺乏監管。因此，在展開網絡視閾下大學生社會主義核心價值教育工作時，必須重視對網絡的監督管理，以爭取思想政治教育工作的主動權，構建法律防線，加強網絡信息安全立法工作，通過規范化的立法程序，將網絡信息傳播過程中的一些規范上升為法律法規，提高約束的強制性，以確保互聯網的安全運行。一方面需要重視對各種網絡犯罪行為的查處與打擊力度，另一方面需要構建一道完善的技術防線，合理控制信息源頭，安排專人對電子公告欄、聊天室以及社區論壇等言論自由集散地進行定期巡查，及時發現并凈化各種有害信息，從而使大學生社會主義核心價值觀培育工作所依托的網絡環境更為科學與合理。通過全面網絡監管的方式為大學生社會主義核心價值觀的培育提供輿論引領，使社會主義核心價值觀的培育內容能夠占據校園網絡。在網絡監管隊伍的建設中，應當提高監管隊伍的技術性，注重教師隊伍的輿論高度，同時發揮學生群體中骨干分子對基層的輿論引導作用，及時發現大學生群體中存在的思想問題，并提高教育工作的針對性。同時還應根據學生普遍關注的問題，積極主動地予以正面回應，引導學生展開理性思考，避免一些焦點問題在大學生群體中出現謠傳的現象。除此以外，還應通過網絡論壇、聊天室等大學生易于接受的方式開展知識講座，對大學生進行有針對性的宣傳與溝通，尤其需要注意將社會主義核心價值觀主流思想與內涵灌輸并滲透至學生們的意識中。

4結束語

眾所周知，當代大學生極富創造意識與挑戰意識，尤其在信息時代背景下，網絡已成為大學生群體獲取信息的最主要渠道。因此，在針對大學生展開社會主義核心價值觀培育工作的過程中，積極探索與網絡相結合的方式，是思想政治教育工作者亟待研究的課題之一。本文在分析網絡視閾下展開大學生社會主義核心價值觀培育的意義的基礎之上，就網絡對大學生社會主義核心價值觀學習的影響進行了分析，最后探討加強大學生社會主義核心價值觀培育的關鍵策略，希望能夠引起思想政治教育工作者的共同關注。

參考文獻：

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