淺議高中英語口語教學的困難與對策

摘 要：我國的教育模式一貫是應國家教育，要求學生考試升學。所以在學校，老師更注重學生的筆試教育而會忽略學生的各項發展，拿高中英語來說，筆試考試作為主要的考試，其分數的高低直接影響了總分的多少。而其實對于英語來說，筆試只是英語學習的一個部分，聽力和口語也同樣重要，在高考中聽力測試已經被納入考試范圍，但聽力一直受地方限制。有的地方有考，有的地方則放棄了。英語口語的教學在我國是很有必要的，一方面是為了學生自身的以后全方面發展，另一方面是為了高等中學為國家培養越來越多的國際人才，在國家面向國際發展的大背景下，口語的教育更是不容忽視，所以，在高中，口語教育應當被重視起來。

關鍵詞：高中英語；口語教育；困難與對策

對于中國學生來說，英語口語的教育應該是很重要的，中國作為世界上的人口大國又是文明古國，和國際交往日益加強，會口語不僅對自己以后去面向國外還是自身對英語的理解都有相當大的幫助。但是，因為國家考慮學生的學習能力所以對于英語口語方面要求較為稀松，所以老師們也放松了對學生口語的教育，這是很正常的事情，但是作為一名高中老師，我希望老師能真正為學生考慮，從現在開始加強對學生的口語教育，讓學生以更加自信更加積極的英語態度面向國際。

一、 尋找英語口語教育的困難

想要提高高中英語口語的教育，首先就要找到英語口語教育中的難點和困難，然后對癥下藥，解決問題。對于學生來說英語口語本身就是比較困難的，如果是普通的英語問候，禮貌用語這是很簡單的，但是要想真正做到流暢的英文表達和交流對高中生來說確實有一定難度。首先的問題就是學生的思維里面就沒有英語思維和英語語言的具體套路，要是寫在紙上就全部認識，但要是沒有具體的英語擺在面前就腦子一片空白。其次就是沒有很好的教學環境，老師口語就差或者老師為了學生方便聽懂就根本不做口語表達，因為老師的重點都放在了學生的筆試上，他們認為口語教育是根本沒有用處的。再就是學生自己來說，他們羞于英語的口語表達，怕自己說錯、發音不對、怕自己被別人嘲笑……心里無法克服自己對英語口語的恐懼。再然后就是即使學生會說口語也沒有口語表達的機會，也會漸漸不想表達。還有就是中國家長對于外國電影或者音樂聽不懂也不太了解，在孩子看國外電影或者聽國外音樂的時候就覺得他們是在不務正業，認為國外的電影或者音樂是不好的東西，會毒害中國孩子，這就是家長思想觀念太落后，也是教師沒有和家長及時溝通。

二、 解決發現的問題，幫助學生實現口語教學

既然發現了英語口存在的問題，我們就要著手去解決問題，首先針對老師來說，可以嘗試在上課時采用全英教學，其實就高中來說，全英教學雖然有難度，但畢竟有十幾年的英語基礎，大致還是可以聽懂的，如果可以老師盡量全英教學之后再給學生進行漢語教學相結合，這樣可以最大限度地還原教學內容，也將口語思維潛移默化地植入學生學習之中。而且在平時的學習生活中遇到學生聊天時也可以進行英語口語的交流，比如見到學生老師可以主動交流：“Hey，Ming，what are you doing？”學生說：“Good teacher，Im reading a Book.”就這樣你和學生之間的口語對話就會展開，并且你也可以在你們的對話中糾正學生的一些讀音和語法。再來就是對學生個人心理的培養，對于口語，學生本身就有著一種抵觸心理，因為畢竟在中國漢語作為我們一種日常交流的語言比其他語言來說要更自信更流利。所以不僅要老師和學生之間形成一種英語口語的交流，還要要求同學和同學之間進行日常簡單的口語交流，這樣在課上老師進行專業輔導，在課外同學之間還能相互進行口語互學。在現在的高中，大多數都有外教老師，和外教老師交流是對口語最直接的規范和教育，如果有條件還可以讓學生報考口語相關的補課班級，或者出國旅游，在真正外國交流環境下，升級自己的口語交流。

三、 進行多種模式的口語教育，要求家長配合

口語教育除了常規的學校學習，其實還可以多樣化地學習，比如可以利用課余時間觀看一部外國電影，或者學習一首外國歌曲。老師還可以讓學生在課上進行展示，如果你觀看了一部外國電影那么你可以寫下自己的心得，并且半脫稿在課上演講，如果你學習的是歌曲，那你可以在課堂上一展歌喉，簡短的節目形式不只是對英語的學習，還是對高中繁重的學習壓力的一種調節。比如在最近很火的電影《尋夢環游記》，這部美國迪士尼出品的動畫電影曾經風靡中國一時，在最近浙江綜藝跑男的播出中，鄧超的一句“Remember me”，將大眾的注意力又重新帶回了這部溫暖的動畫電影，可以讓學生在課堂上演唱這首歌曲：“Remember me， Though I have to say good bye...”以這樣學生更感興趣的方式來勾起學生口語學習的興趣。還可以更深地了解學生，明白他們的喜好，加深老師和學生之間的關系。另一方面就是老師應該做好家長的思想工作，在開家長會的時候，要向家長解釋學生的目的，給家長做好工作。這樣在學生以其他方式學習口語的時候就能更加自信，不用害怕家長的阻攔。

其實，對于中國教育來說英語口語確實不是那么的重要，但是以目前教育的形式來說，英語口語會是以后一項很重要的技能，每年中國向世界輸出的人才都是數量很龐大的，而且中國也急需這樣能為國家在國際事務中做出貢獻的有志青年，所以，加強口語教育就成了我們高中老師需要特別注意的事情，這不是一蹴而就的事情，不僅需要學生配合還需要家長支持才能完成，但是英語口語的教育迫在眉睫，為學生提供更好更優質的教育應當成為每個老師的目標。

參考文獻：

[1]張曉燕.中國校外教育[J].學術期刊，2014年第10期.

[2]王佳.小學教育[J].學術期刊，2010年第29期.

作者簡介：

吳淑镕，福建省漳州市，福建省南靖第一中學。