大學生創業意識的引導教育研究

尚景樂

摘 要 近年來，在黨中央“大眾創業、萬眾創新的”號召下，各高校不斷加強大學生創業教育的力度，取得一定成效，但我國大學生整體創業意識薄弱的局面并未得到根本扭轉，大學生普遍缺乏創業的源動力。本文在分析研究大學生創業意識現狀的基礎上，以浙江傳媒學院為例，意在找出造成我國大學生創業意識薄弱的一些成因所在，并有針對性地提出提升當前大學生創業意識的相應策略。

關鍵詞 大學生 創業意識 創業

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

近年來，在黨中央“大眾創業、萬眾創新的”號召下，各高校不斷加強大學生創業教育的力度，取得一定成效，但我國大學生整體創業意識薄弱的局面并未得到根本扭轉，大學生普遍缺乏創業的源動力。本文在分析研究大學生創業意識現狀的基礎上，以浙江傳媒學院為例，意在找出造成我國大學生創業意識薄弱的一些成因所在，并有針對性地提出提升當前大學生創業意識的相應策略。

1大學生創業意識基本概念

筆者認為大學生創業意識是指大學生對于創業活動的內心驅動力以及感知力，主要由創業自主意識、創業價值意識、創業風險意識三部分構成。

1.1大學生創業自主意識

自主是指自己做主，獨立選擇意識、意志和行動，不受他人支配。大學生創業自主意識是指大學生通過獨立思維、自發選擇參與創業活動的意識，是大學生創業意識的重要組成部分。

1.2大學生創業價值意識

大學生創業價值意識是指大學生選擇創業活動或者進行創業行為時個體的價值判斷，是個人創業價值觀的體現。隨著信息與經濟全球化的不斷推進，當代大學生的價值觀極易受到各類思潮的影響，高校應重視對大學生創業價值觀的教育，引導其樹立正確的擇業觀和創業觀。

1.3大學生創業風險意識

大學生創業風險意識是指大學生在進行創業活動時是否具備應對風險的心理承受能力以及對創業風險的認知及態度。大學生因為涉世未深，往往欠缺對風險的預估以及認識能力，這就導致他們對創業風險的心理承受能力較弱。

2大學生創業意識的現狀及存在問題

為了解大學生群體的創業意識的現狀， 筆者以浙江傳媒學院為例，進行了大學生創業意識現狀問卷調研。調研選取浙江傳媒學院的部分大學生作為樣本，調研對象包括除繼續教育學院外的13個二級學院的全日制本科生，各個年級都有涉及。共發放調查問卷近290份，回收有效問卷284份。

2.1創業興趣較高但自主性不足

近些年在國家大力宣傳以及政策支持下，大學生的創業興趣明顯提升，調研結果顯示，48.59%的學生表示對創業感興趣，只有5.28%的學生表示對創業沒有興趣。但在創業自主性方面大學生的表現依然不盡如人意，僅有13.03%的學生有過創業實踐經歷。在創業意識教育方面，創業意識教育課程的得分最低只有26.41%，這也說明高校的創業意識教育亟需改進和完善。

2.2價值選擇偏向個體化

通過調研發現，當代大學生對創業價值的理解基本上已經脫離了生存型，更偏向于實現個人價值，在作答創業價值題目時，55.63%的學生選擇為了“自由的生活和工作方式”而創業，但在個人價值與社會價值的統一方面，僅有3.87%的人選擇“造福他人，為社會作貢獻”。這就要求高校注重加強學生的理想信念教育以及創業價值意識教育。

2.3創業風險意識欠缺

在創業風險意識方面，調研顯示，大多數同學對于創業風險不甚了解，27.11%的同學認為自己不具備防范風險的能力，0.7%的同學認為自己完全不具備防范風險的能力。可見大學生的創業風險認識欠缺，創業風險意識教育刻不容緩。

3提升大學生創業意識的策略

3.1加強宣傳教育，促進創業自主意識的培養

在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，高校應注重引導大學生正確理解創業的概念，通過政策宣傳和輿論引導等方式，讓大學生對創業活動有更生動、實際的認識。其次，注重理想信念教育，使其樹立正確的擇業觀和創業觀，引導大學生在基層創業實現自我價值和社會價值的統一。同時注重校園創業氛圍的營造，通過舉辦各類創新創業類活動，營造良好的創新創業校園文化氛圍，提高大學生創業的主動性，促進創業自主意識的培養。

3.2深化課程體系改革，注重創業價值意識的培養

高校作為創新創業教育的主陣地，應將創新創業教育納入學校的人才培養方案和課程體系，加大對創新創業教育的投入。其次，應當將創新創業課程融入專業教育。課程設置方面應包括理想信念、道德品質、基礎技能、法律實務等多元化內容，針對傳媒院校特點進行課程優化。此外，應加強創新創業師資隊伍的建設，打造一支由理論素養深厚的專職教師以及行業經驗豐富的特聘導師構成的專業創業導師團隊。通過系統化的學習以及個性化指導促進學生創業價值意識的培養。

3.3搭建創新創業實踐平臺，實現創業風險意識的培養

高校應尋求多樣化的創新創業教學途徑，將課堂教學與實踐教學緊密結合，引導鼓勵學生參加各類創新、科研競賽活動，促進學校、政府、企業三方聯動，為學生搭建創新創業實踐平臺。同時注重在創新創業實踐環節中加強對學生的指導，通過創業模擬訓練、實習實訓等活動加強學生的自我認知、提升學生的創業能力以及創業風險意識。

基金項目：本文為浙江傳媒學院輔導員專項課題“2014FDY011”的結題成果。

參考文獻

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