高校網絡思想政治教育路徑創新研究

黃倩

摘 要 在互聯網的快速發展和強大攻勢下，高校思政教育主體的主導性不斷弱化，多元文化的沖擊日益明顯，網絡思政工作面臨著嚴峻的挑戰。探索網絡思政教育的模式，創新網絡思政教育的路徑，是完善和發展新時代高校思想政治教育工作的必由之路。

關鍵詞 大學生 互聯網 思想政治教育 路徑 創新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1網絡思想政治教育的特征

網絡思想政治教育是雙向互動的活動，它不僅包括思想、政治、道德教育，還包括媒介素養教育，具有交互性、自由性、多元性等特征，是高校思政工作在教育內容和培養目標上進一步發展的結果。

交互性是指在網絡思想政治工作中，人們不分社會地位的高低、不受年齡性別的限制，教育者與受教育者是平等交流的主體，突破了傳統教育參與主體單一的局限。互聯網的交互性讓師生交流有了全新的平臺，以往“老師講、學生聽”的單向灌輸教育模式，已經無法滿足當下學生的學習需求和興趣愛好。

自由性是指網絡思想政治教育突破了時間和空間的限制，雙方有充發表自己意見的自由，不受身份、禮儀和談話環境等外界因素的影響。互聯網是開放的、隱匿的、即時的，大學生可以盡情暢談想法、傾述苦悶，讓網絡思想政治工作可以在更加平等和寬松的環境下進行，使受教育者少一點逆反排斥和消極被動，多一份自主思考的能動性。但是，網絡的自由和無約束性也增加了輿論監管、網絡立法的難度。

多元性是指互聯網給思政工作帶來了新的活力，使得工作內容和形式更加多元。借助于網絡平臺，人們不必出門便可查閱不同地域、不同國家的電子期刊、報紙、雜志，收看世界各地的電視節目、時事新聞等，既能開闊視野、增長見識，也能發現很多具有價值的信息資源。然而，多元化的信息也容易使大學生的思想產生混亂。

2高校網絡思想政治工作面臨的困境

第一、網絡削弱了教育工作者的主導地位。伴隨著網絡信息的貫通，思政工作者不再掌控全部信息資源，網絡信息突破了傳播渠道和途徑的地域限制，直接呈現給大學生，有些信息可能與學校的教育截然相反，嚴重沖擊了高校思政教育在大學生成長過程中的主導性和影響力。與此同時，在鋪天蓋地的信息席卷而來的背景下，高校輿論管理、輿論監督工作也面臨巨大的難度。

第二、高校思想政治工作遭遇多元文化沖擊。如今大學生已經將互聯網作為自己獲取知識和信息的重要渠道，但豐富多彩的信息中，不乏大量腐朽思想和文化垃圾等。這些信息的大肆傳播極易擾亂大學生的視聽，讓他們失去辨別真假和好惡的能力，不知道如何在海量的信息中取其精華、去其糟粕。不同的文化類型、意識形態、價值觀念往往使大學生價值觀模糊不清，從而迷失方向。因此，加強大學生的信息篩選和甄別的能力，是網絡思想政治教育中至關重要的一環。

第三、教育方式相對落后和脫節。當前的網絡思政教育多為單向性、靜態式的模式，缺少與教育受體的互動交流，也缺乏足夠的吸引力；教育內容多為政策文件的宣講和活動開展的報道，缺少典型案例的詳細講解，形式較為單一，不能起到良好的育人效果。這樣的教育模式雖然可以讓學生認識正確的思想和觀念，但在現實中卻缺少印證的機會，使得教育內容最終缺乏說服力，使學生逐漸淡忘甚至否定這些認識。

第四、網絡思想政治教育隊伍建設力度不夠。目前大多數高校都不具備一支網絡技術強且懂思政教育的工作隊伍。隊伍建設或是準入門檻不高，工作人員能力不足；或是人手數量不足，無法滿足基本的工作要求；或是兼職人員太多，使得網絡思政工作流于形式；或是缺乏對工作人員的全面培訓，隊伍建設缺乏嚴謹，存在隨意性等問題。

3創新高校網絡思想政治教育的路徑

3.1創新網絡價值觀教育

高校需要以思想政治教育載體為核心，加強學生社會主義核心價值觀教育，緊跟時代步伐，完善教育內容，使其富有內涵和生命力。要對大學生進行網絡倫理、網絡道德教育，讓他們主動規范自己的網絡行為與言論，爭做網絡道德楷模。

思想政治教育工作者要靈活運用網絡開展社會主義核心價值觀教育，不但要讓學生將3個層面，24字的核心價值觀內容銘記于心，還要通過形式多樣的第二課堂活動，讓學生在日常學生、生活中主動踐行社會主義核心價值觀，自覺樹立“愛國、敬業、誠信、友善”的個人追求，積極實現“自由、平等、公正、法治”的社會目標，為建設“富強、民主、文明、和諧”的社會主義現代化國家蓄勢期遠、繼往開來。要充分發揮網絡思政教育的線上線下資源同步、教師學生交流同行等獨特優勢，通過網絡作品、主題討論等形式，把社會主義核心價值觀細化到教育的每一個環節，按照習總書記“在落細、落小、落實上下功夫”的工作要求，引導學生通過網絡互動體驗，將社會主義核心價值觀入眼入耳、入腦入心，融入于血脈、彰顯于言行。

3.2創新媒介素養教育

大學思想政治教育工作者需要創新媒介素養教育，引導大學生主動接觸和熟悉傳媒知識，學會用批判思維對待網絡媒體信息，自覺抵制網絡垃圾的侵蝕，維護有序的網絡秩序。

教育部《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》中提出，“要加強對上網大學生的自律教育，培養健全人格和高尚情操，培養良好的網絡道德，堅持‘思想保健，自覺構筑抵制不良沖擊的‘防火墻”。思政教育工作者對加強大學生網絡道德教育，提高他們對互聯網信息的識別力和免疫力。可以將現行的高等學校思想政治教育與大學生網絡媒體素養教育相融合，通過網上簽約、網上討論等形式開展教育活動，引導學生提高分辨、選擇和處理媒介信息的能力，增強信息敏銳性，防范各類不良信息的干擾，實現大學生網民的自律，引導大學生們自覺踐行“文明用網”公約，樹立正確的網絡觀。

3.3創新網絡法制教育

黨的十八屆四中全會提出“要深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”。網絡法制教育可以促使大學生在虛擬網絡生活和實際現實生活中，保持言行的一致性與合法性，讓他們形成強烈的社會主義法律觀念。可以通過系統地介紹社會主義法制體系，以正面和反面的案例現身說法，讓大學生網民認知法制、體驗法制，對法律保持敬畏之心，知法而不違法；還可以向大學生傳播法理知識，讓他們學習社會主義法律的基本原則和精神，樹立依法辦事的意識；還可以通過網絡開展免費法律服務，讓大學生體驗和運用法律的基本技能。

在加強大學生網絡法制教育的同時，高校還應該加大對校園網絡端口的監管，適時對校園網絡信息進行調控，落實網絡責任制，才能營造出干凈、有序的校園網絡環境，促進大學生健康成長。

3.4創新思政隊伍建設

思政工作隊伍是做好大學生教育管理工作的重要保證，必須有良好的網絡意識和素養，要注意利用互聯網搜集傳播正能量的素材并加以合理運用，加大宣傳的深度和廣度；要通過各種途徑，掌握大學生心理變動，并作出正確判斷和處理；要不定期在網上展開在線交流、電子信箱、心理咨詢等，使網絡成為師生之間傾訴苦樂、交流思想的重要場所；要善于掌握和揣摩學生的關注點，充分發揮網絡思政教育的預防和預測功能，防微杜漸、防范未然，避免出現不可掌控的事態或者局面。

教育部《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》中明確提出：“要培養一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律，又能較有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化的特點，能夠在網絡上進行思想政治教育工作的隊伍。”這樣的隊伍才能應對和解決新時期網絡思政工作面臨的挑戰和問題。

近年來，全國不斷發展和創新網絡思政教育，互聯網是開展思政工作的重要平臺和載體，新時代背景下高校教育方式也應該有所創新，要讓學生在春風化雨、潛移默化中感受到思政工作的溫度和力量。網絡思政教育只有遵循教育規律，發揮網絡的特點，并符合學生需求和喜好，才能起到良好效果，才能為國家培養出更多網絡時代的棟梁之才。

參考文獻

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