信息化教學改革的探索與實踐

常立成

摘 要 信息化教學對高職數學教學具有革命性的影響，其也是信息技術與數學教學過程的全面深度融合，更是教與學的雙重改革。基于此，下文對高職數學信息化教學中應該注意的問題進行了分析，然后闡述了高職數學信息化教學改革的措施，希望對高職數學信息化教學改革提供一定的參考價值。

關鍵詞 信息化教學 高職數學 教學改革

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

0引言

高職數學作為高職院校普遍開設的必修課程，其不僅能夠為學生提供必要的數學知識，還能夠培養學生的理性思維和運用數學知識解決實際問題的能力。而高職數學的信息化教學改革是指在高職數學教學中充分利用先進的信息技術，不斷創新教學模式、教學方法及學生的學習方式，從而進一步提升高職數學的教學質量。

1高職數學信息化教學改革中要注意的問題

高職數學課程是高等職業教育的公共基礎課，其對學生的專業知識和職業生涯發展起著重要的支撐作用。隨著信息化教學的發展，高職數學課程教學改革勢在必行。因此，教師要加強對高職教學信息化教學改革中需要注意問題的進一步分析，從而為提升高職數學教學質量提供有力保障，使之符合高職學生人才培養目標，提高數學課程育人水平。

1.1信息技術與高職數學教學過程的深度融合

在高職數學的教學過程中，有很多課程是需要信息技術手段來輔助教學的，比如利用軟件技術來繪制圖表，幫助學生直觀判斷、加深對數學理論知識的理解；借助計算機將授課重點轉向數學概念本身的理解，并且可以有效的將實際問題轉化成數學問題。但是，在實際的教學過程中，數學類課程因其自身高度的理論性和抽象性，常常被認為很難實現信息化教學，再加上不少數學教師的信息化意識比較淡薄，認為數學課程只需借助電子板書即可，從而在一定程度上影響了高職數學的教學改革，并且無法實現信息技術與高職數學教學過程的深度融合，導致高職數學的教學改革落后于其他課程，不利于高職數學教學質量的提升。

1.2學生沒有養成信息化學習的習慣

在實際的教學過程中，如果學生缺乏信息技術素養，那么即便有再好的設施與資源，學生也無法在教學過程中獲取知識，所以說學生參與信息化學習的習慣是決定信息化教學改革能否成功的關鍵因素。因此，提高學生信息化學習素養也是高職數學信息化教學改革的重要目標，教師要不斷通過信息化教學來改變學生的學習態度，讓學不會的學生真正體驗到解題成功的喜悅。同時，由于高職學生平時學習意識不強，學習主動性較差，在教學過程中很難完成信息化教學要求的任務，所以教師要以記錄學分的方式來對學生進行相應的鼓勵，從而保證學生能夠完成各自的任務，促使學生養成自主學習、信息化學習的習慣。

2高職數學信息化教學改革的措施

高職數學信息化教學具有教學理念現代化、環境智能化、過程合理化及內容數字化的特點，加強高職數學信息化教學的改革，能夠有效提高教學效果及教學質量水平，從而實現教學管理的一體化和智能化。下面是對高職數學信息化教學改革措施的幾點分析。

2.1信息化教學方法和學生學習方式的改革

要想促進高職數學的教學質量的提升，就要加強對信息化教學方法和學生學習方式的改革。首先，靈活選擇教學方法，優化教學過程。在實際的教學過程中，教師要根據學生的基礎和專業發展需求、教學內容等特點，運用信息化資源將分層教學、啟發式教學、問題式教學及情境教學等多種教學方法進行有機組合，從而實現課堂教學效果的最大化；其次，合理運用信息化教學軟件，由于高職學生數學基礎普遍較差、學習意識淡薄，所以在實際的教學過程中運用信息化教學軟件能夠將學生從繁雜的計算中解放出來，使其只需要掌握教學概念和簡單的數學計算便可完成解題過程，從而提升學生對數學教學的學習積極性；最后，實施自主學習的學習模式。在當前信息化教學的模式，教師必須要將傳統的課堂教授模式進行改變，適當地實施自主學習的學習模式，比如將高等數學知識的學習以問題研究的形式進行設計，引導學生對所學知識進行資料的收集以及分組的討論，從而把學生接受知識的過程由被動變為主動，提高了學生的學習興趣。

2.2信息化教學誘導教學模式的創新

加強對信息化教學誘導教學模式的創新，能夠有效促進高職數學教學質量的提升。首先，將傳統教學與信息化教學手段進行有機結合，構建混合式的教學模式。在高職數學的教學過程中，利用多媒體教學能夠將抽象知識化為具體化，從而彌補傳統教學思維上的缺陷，幫助學生對數學知識的理解，提高教學質量水平。同時，教師可以將微課引入到教學過程中，倡導學生先自主學習、再課堂交流的方式，提高學生的參與性及教學效果；其次，構建“引入案例—引出概念或原理—求解案例—拓展運用”的教學模式。在學習數學概念或原理時，教師可以引入一些專業和生活相關的案例，讓學生真實地明白所學知識的用處，然后再引入要解決這個案列所需的數學概念或者原理，并利用所學知識對所引入的案列進行分析，這樣不僅讓學生體會到解決問題的樂趣，還能夠改變學生關于數學無用的思想。總之，加強信息化教學誘導教學模式的創新，并利用多媒體做出動態演示，能夠讓學生置身于教學情境中，激發學生的學習興趣，從而讓學生更好的掌握所學知識，以及更好的將所學知識運用到實際的生活中。

3結束語

總而言之，高職數學教學的改革任重道遠，教師要根據教學的實際情況，進一步加強基礎設施和信息化資源建設，努力推進信息技術與高職教育的深度融合，不斷推進教學內容、教學手段和教學方法的改革，從而促進高職教育的教學質量得到全面提高，為社會培養出高素質的應用型人才。

參考文獻

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