應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高等數(shù)學(xué)課程的改革

陳靜 孫宗劍

摘要：國(guó)家想要快速發(fā)展，民族期望及時(shí)振興，離不開優(yōu)質(zhì)人才的建設(shè)作用。傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想下培養(yǎng)的人才已難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為當(dāng)今社會(huì)的重點(diǎn)要求。高等數(shù)學(xué)作為應(yīng)用基礎(chǔ)性學(xué)科，在高校尤其理工科學(xué)校教育中占有重要地位，是我國(guó)課程改革的一大課題。

關(guān)鍵詞：課程改革；高等數(shù)學(xué)；人才培養(yǎng)

本文以高校數(shù)學(xué)課程改革為主要探究?jī)?nèi)容，針對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求進(jìn)行分析，陳訴了當(dāng)前背景下進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程改革的必要性，并提出相關(guān)建議，以期為我國(guó)高等數(shù)學(xué)課程改革的實(shí)施提供一定幫助。

一、 現(xiàn)階段我國(guó)高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 教育觀念相對(duì)滯后，培養(yǎng)出的大學(xué)畢業(yè)生不能適應(yīng)新社會(huì)發(fā)展的步伐。現(xiàn)階段的大學(xué)數(shù)學(xué)教育因受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育觀念的影響，多數(shù)教師仍以課本知識(shí)傳授為主，忽視了實(shí)用性知識(shí)的作用，導(dǎo)致許多大學(xué)生文化素質(zhì)高而實(shí)踐能力差，不能良好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。這樣培養(yǎng)出的人才在進(jìn)入社會(huì)時(shí)將不能滿足社會(huì)的要求，同時(shí)對(duì)新興的科學(xué)技術(shù)也難以合理地認(rèn)識(shí)和使用。

2. 現(xiàn)階段我國(guó)高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法陳舊，思想落后，培養(yǎng)出的人不能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在新社會(huì)中立足艱難。培養(yǎng)應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才這種新興的教育教學(xué)模式，旨在能將學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能應(yīng)用于所從事的社會(huì)實(shí)踐、在傳授學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這是傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段難以做到的。

3. 現(xiàn)階段我國(guó)高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)體制不健全，難以做到“因材施教”，不利于大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。現(xiàn)階段大多數(shù)高校依舊實(shí)現(xiàn)課堂講授型教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度靠自覺和自學(xué)。教師在“傳道、解惑”的同時(shí)不能關(guān)注到學(xué)生的獨(dú)特之處，容易扼殺許多有個(gè)性天賦的人才，這也是制約我國(guó)人才培養(yǎng)的一大因素。

4. 現(xiàn)階段我國(guó)高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容、設(shè)施、模式等都不夠先進(jìn)，沒有足夠的吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而當(dāng)代教育注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和手段顯然不能滿足人才發(fā)展要求。高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革成為必然。

二、 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程的改革的必要性

1. 為了滿足國(guó)家和社會(huì)的要求，培養(yǎng)應(yīng)用型優(yōu)質(zhì)人才，提高我國(guó)高校的教育水平和人才素養(yǎng)，進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程改革是很有必要的。課改一方面對(duì)解決陳舊教育模式遺留的各項(xiàng)問題有重要意義，有利于教育事業(yè)的發(fā)展；另一方面在人才培養(yǎng)上做出探索，為今后的教育模式改革和完善探明道路，以期更好地培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，為我國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2. 高等數(shù)學(xué)作為應(yīng)用基礎(chǔ)性學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)技能對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析和解決能力為目的，是大多數(shù)理工科學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)的前提，在高校教育中有重要地位。但高等數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥，理解掌握難度大，對(duì)學(xué)生幾乎沒有吸引力；而且深入學(xué)習(xí)時(shí)困難重重，進(jìn)一步打壓著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大學(xué)生“懼怕”高數(shù)的現(xiàn)象普遍存在于我國(guó)的各大院校。如果不能找到良好的改革辦法，高數(shù)的教與學(xué)還將繼續(xù)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)。

3. 高數(shù)在大學(xué)教育中的重要性自不必說，同時(shí)在社會(huì)發(fā)展中起的作用也在日益擴(kuò)大。學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)能力的提高，將進(jìn)一步加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，數(shù)學(xué)的重要性也將由此得到充分體現(xiàn)。

三、 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高等數(shù)學(xué)課程的改革方向

1. 改革教學(xué)思想觀念，從教與學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ鄬W(xué)習(xí)互相進(jìn)步。針對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)課堂講解理論多而具體實(shí)踐少的情況，教師在進(jìn)行知識(shí)講授時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的知識(shí)獲取情況，及時(shí)接收學(xué)生的反饋信息；并在課堂講解的同時(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)互動(dòng)活動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，增加知識(shí)性交流。高數(shù)本身因知識(shí)內(nèi)容抽象，理解困難等原因不受廣大學(xué)生喜愛，所以教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)來幫助學(xué)生接受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

現(xiàn)代教育不再是講授式教育可以滿足的，教師在講授知識(shí)傳達(dá)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生的交流，在充分的交流中發(fā)現(xiàn)新的思想，新的知識(shí)內(nèi)涵，在學(xué)生獲得知識(shí)提高能力的同時(shí)教師也能得到一定收獲，完善知識(shí)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)新的思維角度等。

2. 進(jìn)行教育教學(xué)模式改革，就是要利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，發(fā)揮現(xiàn)代化信息化的優(yōu)勢(shì)，充分利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生視野更開闊，認(rèn)識(shí)更深刻。人才培養(yǎng)的主體是學(xué)生，要利用相關(guān)手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在自主探索中獲取知識(shí)，成就自我。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合多媒體技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)，采用多元化的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形象具體地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行闡述，加深學(xué)生印象，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠在沒有老師輔助時(shí)也能解決許多問題；進(jìn)行具體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力、加深對(duì)知識(shí)的理解；及時(shí)師生間、生生間互動(dòng)交流，提高知識(shí)的準(zhǔn)確性、促進(jìn)知識(shí)的良性傳播。

3. 改革傳統(tǒng)教學(xué)方法手段，現(xiàn)代化教育以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目的，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、積極傳播數(shù)學(xué)新內(nèi)涵。教育者是進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)保持足夠的教學(xué)熱情，以積極向上的態(tài)度面對(duì)每一堂課，用誨人不倦的思想對(duì)待每一位學(xué)習(xí)者。同時(shí)教師在改變教學(xué)方法手段的同時(shí)注意轉(zhuǎn)變思想，以學(xué)生為中心進(jìn)行教育工作，教師不必每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)都深切入里地講解，而應(yīng)在引導(dǎo)和提示上下更大的功夫。

4. 改革教學(xué)考核機(jī)制。現(xiàn)代化的教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人，所以對(duì)人才的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制也應(yīng)具有全面客觀的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)優(yōu)劣的時(shí)代已經(jīng)過時(shí)。現(xiàn)代化的教育要求全面客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校等教育相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)及時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策，在滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)要求的同時(shí)，為培養(yǎng)全面發(fā)展型優(yōu)質(zhì)人才提供便利。

四、 小結(jié)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才的需求量逐年加大，高等數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)型學(xué)課，在高等教育中占有重要地位。貫徹高數(shù)教育教學(xué)改革，能夠切實(shí)提高數(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)用性，拓寬數(shù)學(xué)的應(yīng)用渠道，同時(shí)幫助學(xué)生真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)十分有利。

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作者簡(jiǎn)介：

陳靜，孫宗劍，河北省石家莊市，河北科技大學(xué)理工學(xué)院。