淺談體育保健知識(shí)在山岔小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

盧英 董文梅

摘 要 體育保健知識(shí)指的是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和體育知識(shí)結(jié)合內(nèi)容，在體育教學(xué)中應(yīng)用體育保健知識(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，提高學(xué)生的保健能力，有助于推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文先就體育保健知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，然后分析體育保健知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，接著根據(jù)現(xiàn)狀提出一系列相應(yīng)對(duì)策，最后就體育保健知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞 體育保健知識(shí) 體育教學(xué) 應(yīng)用 意義

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1體育保健知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足

當(dāng)前我國(guó)應(yīng)試教育體制導(dǎo)致學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的主課學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，而體育課則受到嚴(yán)重的忽視。例如，山岔小學(xué)學(xué)校每周安排的體育課最多為兩個(gè)課時(shí)，體育老師帶著大家做游戲，或讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，體育教學(xué)極少；也會(huì)讓學(xué)生在課堂寫作業(yè)或直接轉(zhuǎn)讓給其他主課學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)。這就導(dǎo)致了學(xué)校、教師以及學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度越來(lái)越低，不利于體育教學(xué)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展 ，也阻礙了體育保健知識(shí)在教學(xué)中的傳播和運(yùn)用。

1.2體育教學(xué)的有效率有待提高

在當(dāng)前“學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)不斷下降的趨勢(shì)下”并結(jié)合我國(guó)體育教學(xué)普遍反映出的問(wèn)題來(lái)看。“教學(xué)模式較為單一 ”、“教學(xué)內(nèi)容單調(diào)”等問(wèn)題導(dǎo)致大部分學(xué)生出現(xiàn)“喜歡體育但不喜歡體育課”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低的現(xiàn)象，教師就忽視了對(duì)體育保健知識(shí)的教導(dǎo)。這直接影響了學(xué)生的身心發(fā)展，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。也間接的說(shuō)明各學(xué)校和教師應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)體育保健知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以便更好地改善和在實(shí)踐中加以應(yīng)用。

2體育保健知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

2.1對(duì)學(xué)校而言

隨著應(yīng)試教育體制的發(fā)展，有些學(xué)校和教師認(rèn)為體育教學(xué)無(wú)關(guān)重要 ，經(jīng)常將體育課程等同于“休息課程”。這種教學(xué)思想實(shí)際上弱化了體育教學(xué)課程的功能 ，也違反了“新課程改革”的規(guī)定和要求 。因此，為了避免這種現(xiàn)象再次出現(xiàn) ，學(xué)校需要對(duì)體育課程進(jìn)行合理地設(shè) 置 ，以便規(guī)范教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如 ，教師需要單獨(dú)開(kāi)設(shè)體育保健課程 ，結(jié)合體育教學(xué)知識(shí)的實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育保健知識(shí)的教學(xué)。此外，學(xué)校對(duì)體育保健課程進(jìn)行明確的課時(shí)和進(jìn)度規(guī)定 ，能夠幫助提高教師對(duì)體育保健教學(xué)的重視 ，提高體育教學(xué)的有效性。

2.2對(duì)老師而言

對(duì)于必要的理論知識(shí)而言，教師需要讓學(xué)生了解基本的體育保健知識(shí) 。如運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的損傷等 ，就需要教師進(jìn)行必要的理論知識(shí)講解 ；其次 ，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐生活進(jìn)行教學(xué) 。體育保健知識(shí)教學(xué)的目的是使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的運(yùn)動(dòng)和生活中 。因此教師在教學(xué)中不僅要為學(xué)生講解必要的理論知識(shí)講解 ，還要求能夠聯(lián)系實(shí)踐生活。

2.3對(duì)學(xué)生個(gè)人而言

（1）在教師的教學(xué)下，學(xué)生了解到一些衛(wèi)生保健的知識(shí)和方法，如知道牛奶、豆類等食物的作用，知道正確的刷牙方法和齲齒預(yù)防方法，知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會(huì)傳播疾病，了解接種疫苗可以預(yù)防一些傳染病；還讓學(xué)生初步形成個(gè)人衛(wèi)生保健行為：按時(shí)睡覺(jué)，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；飯前便后洗手，勤洗澡、勤換衣；文明如廁，自覺(jué)維護(hù)廁所衛(wèi)生；按時(shí)進(jìn)餐，不挑食，不偏食；按要求做眼保健操等；

（2）另一方面，在體育鍛煉保健方面，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠提高對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識(shí)；堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；養(yǎng)成健康的行為和生活方式；根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛(ài)的方法參與體育活動(dòng)；挖掘運(yùn)動(dòng)潛能；在體育運(yùn)動(dòng)中具有安全防范能力。教師主要通過(guò)具體的方法包括體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，課后的放松活動(dòng)來(lái)幫助指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的保健知識(shí)和方法。

3體育保健知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

3.1有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于部分學(xué)生而言，體育教學(xué)等同于運(yùn)動(dòng)教學(xué) ，即學(xué)生對(duì)體育知識(shí)本身并不感興趣。體育課對(duì)于大部分學(xué)生而言，意味著運(yùn)動(dòng) 、休息，這種教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)于提高學(xué)生的體育興趣 ，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神十分不利 。而體育保健知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地改變這一現(xiàn)狀 。體育保健知識(shí)為體育教學(xué)提供了必要的理論基礎(chǔ) ，也對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)指出了正確的學(xué)習(xí)方向。這樣 ，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠在把握體育運(yùn)動(dòng)的意義的前提下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

3.2有助于促進(jìn)體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

隨著“素質(zhì)教育”和“新課改”的不斷深化，教育教學(xué)對(duì)體育學(xué)科也提出了新的要求 ，各級(jí)學(xué)校在體育教學(xué)中應(yīng)該要把握正確的教學(xué)觀念 ，促進(jìn)體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 。由于不少地區(qū)和學(xué)校對(duì)“新課改要求”的錯(cuò)誤解讀，導(dǎo)致當(dāng)前體育教學(xué)呈現(xiàn) “多樣化”發(fā)展的特征 。“多樣化”體育教學(xué)形式能夠幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，但是 “多樣化”的體育教學(xué)卻會(huì)弱化體育教學(xué)的目的性 ，不利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展 。而體育保健知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用則可以進(jìn)一步幫助明確體育教學(xué)的目的和方向 ，有助于建立健 全的體育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展 。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育保健知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的作用和意義，要求各學(xué)校和體育教師能夠加強(qiáng)對(duì)體育保健知識(shí)的重視，在體育教學(xué)中適當(dāng)增加體育保健知識(shí)內(nèi)容 。但是從當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，教師對(duì)于體育保健知識(shí)的重視程度較為不足，要求能夠轉(zhuǎn)變這種教學(xué)觀念，將體育保健知識(shí)融人體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，合理設(shè)置體育保健課程，并創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)方法，切實(shí)提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。山岔小學(xué)就是其中典型的例子，為了讓學(xué)生掌握基本的體育保健知識(shí)和方法，就要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立志為提高中小學(xué)體育教學(xué)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)水平，為提高全民族的健康水平做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘幫禮，黃嘉良.體育保健知識(shí)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013（09）.

[2] 徐苗，趙志鵬.體育保健學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐內(nèi)容的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2013（33）.

[3] 教育部.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.