電子白板：高中英語教學(xué)的得力助手

沈火娣

摘 要 電子白板是近些年來引進學(xué)校新興的教學(xué)資源，對農(nóng)村的教師來說是一個新的教學(xué)設(shè)備。電子白板為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使沉悶的英語內(nèi)容形象化、清晰化，使英語知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高英語質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 電子白板 高中英語 有效教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A

隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，過去陳舊的課堂教學(xué)方式已經(jīng)越來越不能滿足教師的教學(xué)需求。交互式電子白板是一種功能強大且具有很高科技含量的教學(xué)工具，它是現(xiàn)代多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的黑板教學(xué)兩者優(yōu)勢的整合。交互式電子白板必將是未來課堂應(yīng)用最廣、最重要的教學(xué)輔助工具，因此在基于交互式電子白板的課堂上，高中英語教師應(yīng)該充分、靈活地應(yīng)用白板，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，構(gòu)建多維交互式電子白板教學(xué)與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)相比較，其高集成、強整合、善交互等優(yōu)勢比較明顯。

1設(shè)計生動的教學(xué)情境，更好地激發(fā)高中生求知欲

目前，大幅度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是電子白板最大的優(yōu)勢。交互式電子白板的操作界面非常簡單，配有拖放、旋轉(zhuǎn)、放大、繪畫等多樣的教學(xué)輔助工具，可以承載動畫、視頻、圖片、聲音等豐富的媒體資源。英語教師在教學(xué)過程中可以方便地利用這些優(yōu)點巧妙地創(chuàng)設(shè)英語課中的問答、交流等教學(xué)情境，使學(xué)生參與到情境中，改變學(xué)生在課堂上被動學(xué)習(xí)的角色，開闊思路、加強記憶，使學(xué)生更加主動地進行學(xué)習(xí)探究。以交互式電子白板為核心的教學(xué)情境中，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識增強，其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式也在向好的方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生能夠更加深刻地記憶并能靈活應(yīng)用所學(xué)的詞匯、句子等知識。相關(guān)資料也顯示，教師在使用了交互式電子白板后，學(xué)生參與和反應(yīng)的激情高漲，在課堂上問的問題越來越多。

2有利于整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

交互式電子白板自身帶有放大鏡、探照燈、屏幕幕布、橡皮等工具，不但可以被用來充實課堂教學(xué)過程，同時其具有的資源整合功能可隨時在線調(diào)取教學(xué)資源并能夠兼容各種常見的軟件。教師靈活運用各種在線資源和教學(xué)軟件，不僅可以設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)策略，還能提高課堂教學(xué)的效率，打破傳統(tǒng)多媒體英語教學(xué)缺少反饋、互動的局面，突破長單詞記憶、語法應(yīng)用等一些英語教學(xué)過程中的重點、難點。

反饋系統(tǒng)是集教學(xué)評估、反饋、互動為一體的教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生通過座位上的操作器對老師提出的問題作出即時回答，反饋信息立刻在電子白板上顯示，顯示內(nèi)容包括學(xué)生作答人數(shù)、正確答案人數(shù)、錯誤答案人數(shù)以及各自比例。教師利用交互式電子白板的各項功能可以拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

3有利于科學(xué)合理的教學(xué)策略的形成，全面提高高中英語教學(xué)質(zhì)量

過去的教學(xué)模式缺乏對教學(xué)本質(zhì)的思考，而交互式電子白板教學(xué)模式可以彌補上述缺陷。利用交互式電子白板的儲存回放功能，所有的教學(xué)細節(jié)都可以被記錄和回放。這樣不僅方便同學(xué)科教師之間研討、改進、完善教學(xué)策略，并且還可以實現(xiàn)資源共享，直接幫助高中英語老師提高教學(xué)水平。

根據(jù)課型、知識、技能學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要，可以針對性地將其功能用于不同的側(cè)重點上。高中階段的英語學(xué)習(xí)側(cè)重讀寫能力的培養(yǎng)，英語教學(xué)內(nèi)容必須包含語法、音標(biāo)、口語、詞匯、句型等。而這些學(xué)習(xí)內(nèi)容又具有不同重點和難點，交互式電子白板的應(yīng)用有助于高中生突破重點和難點。教師對教學(xué)策略的自我反思、完善的過程，不僅提高了教師的教學(xué)水平，而且還可以豐富授課資源。

總之，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比較，交互式電子白板教學(xué)涵蓋了“以人為本”的理念。交互式電子白板的遠程交互和即時反饋對提高教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及強烈的求知欲是毋庸置疑的。同時，電子白板是一種新的變革性的輔助教學(xué)工具，我們必須認識到高中英語課堂教學(xué)成功與否，最終還要取決于一線教師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生接受知識的方式。一線教師和研究者應(yīng)積極探索交互式電子白板的各種功能，為高中英語教與學(xué)的變革開拓一條新路徑，未來高中英語課堂教學(xué)必定會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍與變化。