探究農(nóng)村高中風景寫生教學流程的具體實施過程

李聰

摘要：風景寫生作為高中美術教育的重要組成部分，對提升學生的綜合能力和藝術素養(yǎng)具有重要作用。農(nóng)村高中開展風景寫生教學，能夠讓學生走出教室，感受美麗的自然風景。在實施過程中，教師應為學生做好教學安排，讓學生在風景寫生教學中不斷提高自身的審美意識和繪畫技巧?；诖?，本文探究了農(nóng)村高中風景寫生教學流程中的具體實施過程。

關鍵詞：農(nóng)村高中 風景寫生 教學流程

隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村教育也得到了大力發(fā)展。尤其是農(nóng)村高中美術教育，更應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和藝術素養(yǎng)。風景寫生作為高中美術教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的審美能力具有重要作用。

筆者認為，在農(nóng)村高中美術教學中開展風景寫生教學比城市更具優(yōu)勢，因為農(nóng)村自然風景較多，學生走出教室，就能感受大自然的美麗，并在風景寫生教學中不斷提升繪畫技巧。

一、農(nóng)村高中風景寫生教學流程簡述

當前，在農(nóng)村高中美術教學過程中，風景寫生教學流程分為以下兩個階段：

第一，教師精心設計風景寫生課程，向?qū)W生交代清楚每天上午和下午需要完成的訓練內(nèi)容，讓學生提升色彩運用能力，進而提高風景寫生的教學效率。同時，教師要讓學生對寫生課程有一個全新的理解，利用多媒體等新興教學方式，實現(xiàn)有效的導入，進而激發(fā)學生對風景寫生的興趣。另外，由于農(nóng)村秀麗的風景較多，具有豐富的寫生資源，教師應選擇有代表性的地方特色風景作為學生寫生的內(nèi)容。

第二，在風景寫生教學中，教師要按照教學目標，注重教學實踐，對學生進行示范教學，調(diào)動學生創(chuàng)作的積極性，提升學生的小組合作能力。同時，教師要積極探索、創(chuàng)新風景寫生教學模式，不斷完善寫生教學實施過程。

二、農(nóng)村高中風景寫生教學流程的具體實施過程

1.準備階段

教師要對風景寫生的地點進行預先考察，提前準備好乘坐的交通工具，聯(lián)系好食宿地方，帶好應急藥品，制訂出突發(fā)情況的應急預案，同時備齊風景寫生的教學設施，與學校教務處就戶外寫生教學做好溝通和教學安排。

2.實施階段

對于出發(fā)寫生的學生，教師要清點學生人數(shù)，在到達風景寫生目的地后，按照公安機關要求，做好人員的登記，并妥善安排學生食宿。教師可將學生分成若干小組，讓學生在小組合作中提高團隊合作意識。然后，根據(jù)制訂的教學內(nèi)容，教師安排好每個年級每天需要完成的任務，如早飯前要求學生完成一幅作品，晚上六點，教師要對一天的教學進行評價，統(tǒng)計學生一天的作業(yè)，點評學生提交的作品，對有問題的學生給予輔導，晚上十點安排學生就寢。在風景寫生教學中，教師要觀察每個學生的表現(xiàn)，適當?shù)貫閷W生傳授風景寫生技巧。在完成一周的戶外風景寫生教學計劃后，教師應再次清點人數(shù)，將學生安全帶回學校。

3.總結階段

教師應要求學生修改在風景寫生過程中創(chuàng)作的作品，并根據(jù)風景寫生教學實踐內(nèi)容，在腦海里回憶大自然美麗的景色，并進行二次創(chuàng)作，接著將最終完成的作品進行剪裁、裝裱、拍照，最后進行電子展示。教師還應積極引導學生參加學校舉辦的繪畫比賽，并實體展覽學生創(chuàng)作的作品。在作品評比過程中，學生需認真聽取專家提出的意見，并針對專家提出的意見進行修改。在這個過程中，通過與專家和著名畫家的溝通，學生能夠不斷提升繪畫技巧，并總結創(chuàng)作經(jīng)驗，記錄心得體會，進而不斷提高自身繪畫水平。

三、結語

綜上所述，風景寫生作為高中美術教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的綜合能力和審美能力具有重要作用。因此，農(nóng)村高中美術教師應開展合理、有效的風景寫生教學，在保證學生安全的前提下，提高學生的繪畫技巧。

參考文獻：

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[2]石靜.高中美術風景寫生課的現(xiàn)狀及對策研究[D].煙臺：魯東大學，2015.

（作者單位：遼寧省撫順市新賓滿族自治縣高級中學）