淺談“互聯網+”環境下的高職學生管理工作

陳義定

摘 要 “互聯網+”是互聯網生產要素充分被利用的表現，將互聯網充分利用于各個行業。在高職學生管理中的運用便是其中的一個重要分支，互聯網的普及對以培養青年人才為目的的高職院校的管理工作有不可忽視重要的影響。高職院校的學生管理工作者應順應時代的發展，深入了解“互聯網+”環境下下高職院校管理工作的發展趨勢及變化，創新管理機制，使學生管理工作成效最大化。

關鍵詞 互聯網+ 高職院校 學生管理

0引言

在傳統教育行業領域下，高校作為思想最活躍、知識最密集、網絡信息技術充分運用的前沿陣地，信息化技術的發展，正在對大學生的價值取向、道德觀念與行為模式等產生深刻影響。與此同時，在現今高職院校當中，絕大部分學生是“95后”，相對于“90后”而言，“95后”更活躍，思想更開放，因而對于新事物的接受能力也相對較高。因此，在教育領域當中，“互聯網+”對高校的影響是最為直接、最為深遠的。

1“互聯網+”概述

“互聯網+”代表一種新的經濟形態，即充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各領域之中，提升實體經濟的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。通俗來說，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合。比如，第二次工業革命中，電力讓很多行業發生翻天覆地的變化，未來互聯網也會像電一樣，作為一種生產力工具，給每個行業帶來效率的大幅提升。

2“互聯網+”對高職學生的影響

2.1有利的一面

在高職學校中，其學生結構有其特殊性，知識掌握相對本科生而言可能比較薄弱，但可通過網絡對知識進行學習彌補相應的短板。“互聯網+”學習是當前大學生獲得知識的重要方法和途徑，其相對于傳統教育來說比較靈活，教學多樣的方式激發學生學習興趣，不同于過去死記硬背的知識攝取渠道。特別通過圖像和聲音對知識點進行分析，讓學生更容易理解和接受，提高學生學習的積極性。對于學習資料的尋找，通過互聯網+圖書館的方式，加大檢索內容和覆蓋范圍，學校和學校間還能進行學習資源的共享，方便高職學生對于知識信息的利用率。在大學生中很多人利用“互聯網+”掙錢和創業，這對大學生來說是項比較有意義的嘗試，最簡單的就是開淘寶店，在網上進行產品銷售，豐富學生課余生活和鍛煉對資源分配的能力。

2.2有弊的一面

網絡信息泛濫，高職學生對于網絡和信息的濫用，不能很好地分辨真時和虛假信息并且做出正確反映。自制力不強容易沉浸于網絡游戲和網絡言情小說，現在科技發達，3D技術不僅運用于電影、廣告，還有網絡游戲，其逼真程度，視覺沖擊達到可以以假亂真的程度，學生長期處于這種狀態容易把虛擬的網絡暴力運用于日常生活，分不清虛擬還是現實，結果危害自身及他人生命及財產。長期“互聯網+”的環境會對高職教育中德育產生嚴重的沖擊，網絡文化偏向于野蠻和粗暴，極端思想和消極人生態度傳播迅速，還有低俗文化的流傳，在長期以往的氛圍渲染下，容易養成跟風行為和卑劣人格。

3“互聯網+”環境下的高職學生管理工作優化舉措

3.1搭建網絡平臺，引導健康網絡輿情

作為新時期的高職院校學生管理工作者，為掌握學生的真實心理發展動態，不應僅僅局限于高校傳統的教育環境，而是需要經常深入到與學生學習、生活緊密相關的網絡虛擬環境之中，充分結合“互聯網+”元素，利用各種網絡平臺開展生動、有效的學生管理工作，潛移默化地走近學生、影響學生，及時把握學生的身心發展動態，并積極地進行引導，從而更好地為學生服務。高職院校思想政治教育工作者應在各個班級設立“網絡心情觀察員”一職，由宿舍長、生活委員、班長或者其他責任心較強的學生擔任。負責關注學生喜歡的平臺，如QQ、微信、微博、貼吧等眾多網絡新媒體，通過網絡動態和數據掌握每位學生的動態，從而協助學生管理工作者傾聽到學生內心的真實聲音，便于有針對性地對學生進行指導。同時，通過貼心的指導，也可以增強學生對學校集體的歸屬感，以及對管理工作者的信任感，有利于學生的成長和管理。

3.2創新管理新方式

互聯網的靈活、便捷、快速、高效等優勢，為傳統的思想政治教育和學生管理工作注入了新鮮的血液，可以保證學生管理工作的時效性，節約管理成本，提高工作效率。從而，給思想政治教育和學生管理工作者留出更多的時間和精力，充分運用“互聯網+”的優勢，探索學生工作的新途徑和新方法。例如，秦皇島職業技術學院結合“互聯網+”的優勢，將出勤監管、宿舍管理、歸寢管理等日常工作進行優化。充分利用“互聯網+”的優勢，開通班級QQ空間，借助“愛班級”“超級課程表”等手機APP，采取學生喜聞樂見的方式，在學生經常用的、喜歡用的網絡平臺下功夫。開展積極、生動的教育引領工作，引導學生把自身作為教育、管理、服務的對象，通過自主、自覺、自律學習知識，提升能力，提高綜合素質，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生自我成長的潛能，達成良好的教育效果。

4結語

在當前“互聯網+”時代背景下，作為新時期的高職學生管理工作者，要深入到與學生學習、生活緊密相關的網絡環境之中，充分利用“互聯網+”元素開展高職學生管理工作，對學生身心發展進行把握，積極引導，與時俱進探索“互聯網+學生管理工作模式”，努力開發與學生相關的具有特色的高職學生管理工作新途徑，這樣才能夠更好地為學生服務，將學生培養成才。

參考文獻

[1] 諶小平，蔣賢海.基于互聯網背景下的高職院校學生思想政治教育工作的思考[J].中小企業管理與科技（旬刊），2014（11）.

[2] 謝銘.“互聯網+”環境下高職學生管理優化思考[J].旅游縱覽（下半月），2016（08）：224+226.