走進“創客”式學習的新時代①

徐麗

近年來，隨著創客文化在我國的興起與發展，許多中小學將創客精神引入校園，開展了創客教育的探索與實踐。創客教育起源于近年來歐美創客運動在教育領域的實踐探索，現已成為我國教育領域的一個熱點話題。但是，當前中小學開展創客教育也存在諸多值得關注的問題，如資源不足、師資缺乏、教學設計模式有待開發、校內創客空間建設有待完善等。

作為一所科技教育特色學校，河南省鄭州市金水區經三路小學緊扣時代發展脈搏，基于學校十多年的科技教育辦學特色，致力于開展創客教育的研究與實踐，取得了一定成果，也積累了一些經驗，開啟了學校辦學的新契機。筆者嘗試結合學校實踐，探討小學階段實施創客教育的路徑與策略。

1. 組建創客教育團隊，架設開展創客教育的平臺

創客教育以“工程”的思想和模式讓學生在“做中學”，為中小學提供了新的教學模式，也對教師隊伍提出了新要求。因此，組建一支開展創客教育的團隊，是學校開展創客教育的先決條件和重要支撐。

我們充分挖掘校內外各種資源，成立了創客教育團隊。一方面，學校選拔有思想的優秀教師組建校內團隊。校長擔任組長，全面負責，總體決策；副校長擔任副組長，構建課程，推進實施；教導主任及學校六名骨干教師為組員，開設課程，實施教學。另一方面，學校還聘請河南省科學協會的專家、在教育行政部門負責創客教育推進工作的家長等各方力量組成校外輔導員團隊，進行專業引領、課程指導。……