小學(xué)美術(shù)中的創(chuàng)新教學(xué)

摘要：美術(shù)作為眾多基礎(chǔ)教育課程之一，對提高學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新能力等有著十分重要的作用。但在目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程中，卻存在著諸多問題，對教學(xué)進(jìn)程有著一定的阻礙作用。美術(shù)教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的作用。因此，有必要根據(jù)教學(xué)中存在的問題做出相應(yīng)的革新，以滿足學(xué)生健康全面發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新；方法

小學(xué)美術(shù)作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程之一，其存在有著必然性與合理性。在美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，符合當(dāng)下國家對人才的主流需求，更符合社會前進(jìn)發(fā)展的方向。如何將培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并將其外化于行，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新行為，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是美術(shù)教學(xué)主要目的之一。

一、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一） 家長不重視

隨著國家新課程改革的不斷完善，全面發(fā)展的教學(xué)理念也逐漸受到人們的關(guān)注。但在大部分家長眼里，小學(xué)課程仍是以語數(shù)英為主，美術(shù)只是繁重課程中給孩子的一味調(diào)劑品，與孩子的發(fā)展并沒有太大關(guān)系。

（二） 老師教學(xué)方法偏離

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師在教授中，按部就班地向?qū)W生灌輸教材知識，課堂內(nèi)容枯燥無味，吸引不了學(xué)生的興趣。亦或是教師完全脫離教材，不按教材制定的內(nèi)容進(jìn)行，課堂上只教學(xué)生畫一些簡單地畫，比如太陽，星星，一朵花。這樣學(xué)生因為一幅簡單的畫就以為自己已經(jīng)掌握了，其實卻一無所獲。

（三） 學(xué)生缺少興趣

在我國應(yīng)試教育的大前提下，老師與家長對語數(shù)英的重視像一副重?fù)?dān)壓在學(xué)生肩上，并且越壓越重。學(xué)生疲于“主課”，自然沒有多余的精力花在美術(shù)學(xué)習(xí)上。再加上美術(shù)教學(xué)中教師教法不當(dāng)，學(xué)生自然沒有興趣學(xué)習(xí)，更別說發(fā)揮自身的創(chuàng)造力了。

二、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新

（一） 改進(jìn)教學(xué)方法首先要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念中美術(shù)教學(xué)他學(xué)科的輔助課程，教師要充分意識到美術(shù)這一學(xué)科的重要性。作為一門專設(shè)的學(xué)科，美術(shù)不但與其他學(xué)科聯(lián)系緊密，更與人們的生活息息相關(guān)。因此要求美術(shù)教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將這一課程重視起來。并且在教學(xué)方法上要運用科學(xué)合理的教學(xué)手段。

（二） 教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)中可以充分利用現(xiàn)代化社會帶來的科技便利，教師完全可以利用多媒體設(shè)備來提高美術(shù)課堂的趣味，將口頭抽象的講述和書本上靜止的圖片文字通過多媒體轉(zhuǎn)化成動態(tài)的，易于理解的音頻文件，以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三） 在美術(shù)課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的課堂情景或設(shè)立相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)。總之，教師要走下嚴(yán)肅的講臺，脫去平時老師嚴(yán)肅的面具，主動融入課堂，并將學(xué)生拉入課堂，形成師生互動，“百家爭鳴”的課堂氛圍。教師要時刻明白小學(xué)美術(shù)課程是為了培養(yǎng)孩子的動手動腦能力，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力。因此，孩子們才是課堂的小主人，而教師的工作是從旁引導(dǎo)。鼓勵孩子們根據(jù)設(shè)立的情景或游戲展開聯(lián)想，鼓勵具有創(chuàng)新性的想法，對課堂上學(xué)生提出的想法給予肯定。

（四） 在教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生的狀況，選擇合適的教學(xué)方法，因材施教。由于學(xué)生個人家庭條件不同，認(rèn)識事物的方式和興趣愛好也會有所差異。教師需要了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)時采用適當(dāng)?shù)姆椒▉砑右砸龑?dǎo)，以利于學(xué)生的發(fā)展。例如，有的學(xué)生喜歡花草，教師可以對其進(jìn)行引導(dǎo)，先畫花草，再有花草展開對其環(huán)境的描述，藍(lán)天白云，還有澆花的人等。還有的同學(xué)喜歡美食，教師也可以對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，先畫出美食，再由美食展開一系列的聯(lián)想。這樣的方式，不但增加了學(xué)生參與課堂的積極性，同時也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維。這樣的方式有效地提高了課堂的效率，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

（五） 在學(xué)生完成自己的作品之后，教師不妨帶著學(xué)生們舉行一個作品創(chuàng)新大賽。將各自的作品在課堂上展現(xiàn)出來，有學(xué)生們自己挑選出他們認(rèn)為最好的作品，并對每個人的作品進(jìn)行討論，然后再由教師輔助完成對課堂內(nèi)容的總結(jié)。教師還可以在網(wǎng)上搜集一些名家的作品以引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行鑒賞。長此以往，學(xué)生的鑒賞能力與語言表達(dá)能力也能得到充分的鍛煉。

（六） 藝術(shù)來源于生活。美術(shù)教學(xué)也需要親近身邊的事物。在自然界中許多事物都蘊含著美的藝術(shù)。五彩斑斕的蝶翅，絢爛多彩的花兒，高大蔥蘢的樹木等等，大自然的許多事物都可以給人無限的聯(lián)想。教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去一覽大自然的美景，感受美的存在，亦或有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，在日常生活中觀察一草一木。讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，時刻保有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三、 總結(jié)

總之，美術(shù)作為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程之一，與學(xué)生的全面發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系，與人們的日常生活也有著緊密的聯(lián)系，理應(yīng)獲得大家的重視。小學(xué)美術(shù)課程能夠教會孩子用美的眼光欣賞周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中潛在的美，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展，發(fā)展孩子的全方面能力。隨著我國教育進(jìn)程的不斷改革深化，我們有必要及時調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)換理念。尊重美術(shù)教學(xué)，在課堂上選擇合理科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，發(fā)揮美術(shù)應(yīng)有的作用與價值，為孩子未來的長足發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

汪玉娟，福建省三明市，福建省三明市大田縣城關(guān)第二小學(xué)。