新型應用技術大學英語教學與區域經濟協同發展研究

曲春玲

摘要：新型應用技術大學以培養應用型人才為主要目標，而應用型人才正是區域經濟發展最重要的生力軍。因此，加強大學教育與區域經濟發展之間的融合就成為必然要求。以英語教學為例.分析新型應用技術大學英語教學的要點，并探討新型應用技術大學英語教學與區域經濟協同發展的必要性與可行性，就如何實現二者之間的有效融合給出針對性建議，包括突出語言能力訓練、加強復合人才培養、全面提升師資水平、構建協同發展機制等。

關鍵詞：新型應用技術大學；英語教學；區域經濟

一、新型應用技術大學英語教學的要點分析

英語是新興應用技術大學的重要課程，英語課程以培養學生的英語綜合應用能力為主要教學目標，在教學中要做到以下幾點：首先，突出實踐性。英語本身就是一門語言，而實踐性則是語言的基本屬性，語言只有在交流實踐中才能實現其價值，因此英語教學必須以實踐為基本特征，讓學生在反復的聽說讀寫交流實踐中掌握技能。其次，注重復合性。對大多數學生而言，英語課程為專業課以外的必修課程，雖與專業課的重要性難以同日而語，但教師在教學中要深刻意識到英語課程對學生素質發展的重要性，以復合型人才為培養目標，使英語課程成為復合型人才培養的主要載體。再次，強化發展性。英語課程教學需要與學生的個人成長與發展融合起來，成為學生成長的重要助手。

二、新型應用技術大學英語教學與區域經濟協同發展的必要性與可行性

（一）新型應用技術大學英語教學與區域經濟協同發展的必要性

英語教學是新型應用技術大學教學活動的重要組成部分，與區域經濟發展有著很大的關聯性。在經濟建設日新月異、高層次人才缺口不斷擴大的今天，新型應用技術大學英語教學與區域經濟協同發展有著非常突出的必要性。首先，新型應用技術大學以培養市場適應能力強、技術能力突出的技術技能型人才為主要目標，必須與市場的人才需求緊密聯系起來，這樣才能實現預期的教育效果。英語能力是復合型人才的必備能力，隨著區域經濟的不斷發展，人才需求層次日益多元化，特別是在外貿經濟不斷發展、外資企業逐漸增多的客觀環境下，英語能力強的復合型人才必然成為多方爭取的對象。英語教學與區域經濟的協調發展能夠為教學指明方向，對教學效果的優化有著突出的作用與價值。其次，對經濟發展來說，人才是最為關鍵的因素，充足的人力資源尤其是高素質人力資源，是經濟發展的基礎，新型應用技術大學是區域經濟發展人力資源供給的中堅力量，每年為區域經濟建設輸送大批優質人力資源。當然，受各種因素的限制，新型應用技術大學在人力資源的培養中可能存在脫節的現象，二者的協調發展有助于高等教育更好地服務經濟建設，全面提升經濟發展效益。再次，產業發展與教育事業同為區域建設中的重點內容，二者雖然分工不同，但實際上有很大的合作空間，特別是應用技術大學與相關產業發展有密切的合作關系。新型應用技術大學英語教學與區域經濟的協同發展對構建產教一體化的區域發展路徑有著重要的作用。

（二）新型應用技術大學英語教學與區域經濟協同發展的可行性

新型應用技術大學英語教學與區域經濟協同發展，不僅必要，而且可行。首先，政府的政策支持為新型應用技術大學英語教學與區域經濟協同發展提供了堅實的基礎。應用技術大學作為高等教育的重要組成部分，以新型應用人才的培養為主要目標，而應用型人才的培養除學校教育以外，更需要企業實踐，因此，加強學校與企業的合作便成為學校建設發展的必然之路。國務院各部委多次出臺文件，要求部分高校加快轉型，構建良好的校企合作制度，同時地方政府要積極完善相應的制度，做好校企合作媒介的角色。比如，2015年，教育部、發改委、財政部聯合下發了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》。其次，市場的急劇變化為二者的合作提供了廣闊的空間。近年，我國經濟發展下行壓力增加：一方面，經濟增長速度從高速向中高速轉變：另一方面，產業結構調整優化的壓力不斷增大，新型人才的需求量大增，市場需求的持續提升為二者的協同發展提供了巨大的合作空間。再次，新型應用技術大學英語教學的完善目標與區域經濟建設的發展方向為二者的協同發展帶來了巨大的動力。英語教學作為新型應用技術大學的重要教學內容，在目前的教育教學實踐中存在一些問題，亟待改善。同樣，區域經濟在進一步發展優化中也面臨著優質人才短缺的問題，二者的迫切需要使得協同發展一拍即合，具有良好的可行性。

三、新型應用技術大學英語教學與區域經濟協同發展的策略

（一）立足發展需要，突出語言能力訓練

英語課程作為大學非英語專業學生的必修課程，在學生語言學習以及跨文化交流能力培養中起到了基礎性的作用。在以往的應用技術大學英語教學中，教師多采用講授式的教學方式，以課程為中心，按部就班地向學生傳授英語課程的知識點，并根據學生的記憶與吸收情況來評估教學效果。這種教學模式與學生的全面發展其實是背道而馳的，也與用人單位對學生英語能力的實際需要不符合。因此，在英語教學與區域經濟協同發展的實踐中，新型應用技術大學需要立足學生的發展乃至就業需要，突出學生的語言能力訓練。語言能力是一項綜合運用的能力，涵蓋聽說讀寫四項基本技能。目前，高校在教育教學中較為重視讀寫技能的培養，在聽說層面的技能訓練較為欠缺，致使不少學生在英語交流中存在障礙。新型應用技術院校需要逐步調整課程設置與課時安排，借助各種手段來加強學生的語言能力訓練。

（二）緊扣市場需求，加強復合型人才培養

隨著區域經濟的不斷發展，人才需求的種類不斷增加，人才需求的層次也日益提升，單一技能型人才已經越來越難以滿足用人單位的需要，一專多能型人才成為市場需求的主流，而英語語言能力是一專多能的重要組成部分。因此，新型應用技術大學在英語教學與區域經濟協同發展中，需要緊扣市場的人才需求，加強復合型人才的培養。首先，學校在英語教學中需要將英語教育與專業教育緊密地融合起來，在深入開展基礎英語教學的同時，根據學生的專業實際開設相應的專業英語課程。其次，學校在英語教學中要將教學目標與市場需求緊密融合起來，根據市場對英語人才的需求調整教育教學的內容，在運用好統一教材資源的基礎上，不斷根據教學實踐的客觀需要，開發新型課程，使課程教學更好地服務于英語教學實踐與市場需求。

（三）優化教育隊伍，全面提升師資水平

師資力量在英語教學中發揮著重要的作用，師資力量是否雄厚，直接關系到英語教學的實際效果。就當前英語教學的實際情形來看，存在著不少問題，大部分教師僅僅具有理論教學的經驗，在學生英語實踐能力尤其是崗位實踐能力的培養中多有不足，這顯然難以滿足英語教學與區域經濟協同發展的客觀需要。對此，最為基本的措施則是優化教育隊伍，全面提升大學英語教育的師資水平。一方面要加強對既有師資隊伍的培訓，綜合采用集中培訓、個體培訓、外出受訓等形式，培養教師的教學能力：另一方面要注意師資隊伍的拓展與豐富，在發揮好既有師資隊伍的教學作用的同時，注重崗位實踐型兼職教師的引入，從外資企業或者其他與英語課程緊密相關的企業中挑選教師，提升整體師資水平。

（四）加強校企合作，構建協同發展機制

英語教學與區域經濟協同發展離不開高校與企業之間的通力合作，換言之，校企合作是二者協同發展的重要保障。校企合作在新型應用型英語教學中有著非常突出的作用，它可以為學生開辟校園以外的第二課堂，讓學生得以在崗位實踐中學習英語、應用英語，對學生英語語言運用能力的發展與提升有良好的效果。不僅如此，校企合作的大學英語教學模式也可以縮小英語教學質量與用人單位實際需求之間的差距，使新型應用技術大學培養出來的人才更好地滿足用人單位的需要。對此，新型應用技術大學需要與區域企業構建協同發展機制，高校可以定期安排學生前往企業參與崗位訓練，而企業則可以享受高校提供的訂單式人才培養服務，或者高校直接介入企業的人力資源培訓，實現共贏。

四、結語

隨著社會經濟的不斷發展，具備良好外語能力的復合型人才已經成為經濟建設中的需求。對此，新型應用技術大學在英語教學中需要堅持與區域經濟協同發展的教學路徑，以英語課程教學來提升學生的語言運用能力與社會實踐能力，更好地實現教育服務經濟發展的目標。

責編：清歡