初中數學開放式教學的途徑探討

趙麗娟

摘 要：近年來，隨著新課改的逐漸深入發展，當前階段的初中數學教學也已經開始轉變教學理念。初中的數學教學已經不再是傳統的知識傳授模式，而是在當中融入了創新和溝通。開放式教學的應用能夠培養學生的思維能力和實踐能力，對于學生未來的發展非常重要。主要對初中數學開放式教學的途徑進行了分析，希望能為開放式教學發展提供一些有益的幫助。

關鍵詞：初中數學；開放式教學；途徑

初中是數學學習的重要時期，這個階段中的教學方法應用是非常關鍵的。傳統教學當中，教師普遍采取的是封閉式教學方法，學生缺少主動權。而在新課改背景下，開放式教學模式得到了一定的應用和推廣，學生從被動轉變成為了主動，這對于學生的未來發展和能力培養將產生重要的意義和價值?，F將對初中數學開放式教學的途徑進行詳細的討論和分析。

一、創設開放性環境

好的教學環境能夠讓學生產生更濃厚的學習興趣，從被動性轉換為主動性的學習，從而獲得自身創新能力的提升。因此，在初中的開放性數學教學當中，教師一定要為學生創造一個輕松愉快的教學環境，這是促使教學順利進行的首要前提。同時，教師需要正確地看待自己與學生之間的關系，要成為學生的伙伴和引導者，達到二者之間的相互平衡和相互信任的狀態[1]。只有在開放式的教學當中才能真正做到讓學生的知識得到遷移。在教學當中，教師不能高高在上，要讓學生覺得教師是很容易接觸的人，在他們遇到問題的時候不應回避，而應主動地與老師進行溝通來解決問題。作為老師則需要正確看待每一個學生，對于存在的明顯差異的學生，教師可以采取分層方式進行教學，幫助每一個學生都能在原有的基礎上得到提升，這將對學生未來發展產生重要影響。

二、積極利用多媒體網絡手段實施開放教學

在素質教育全面落實的環境背景下，教師如果還是一味地采取傳統方法進行教學設計和實施，那么是很難滿足學生的發展需要的，也將導致教學效果受到影響。而多媒體是現代網絡計算機技術發展下所產生的重要的教學工具之一，通過多媒體來實施教學能夠有效地為學生創設一個開放性的空間環境，并且具有一定的趣味性，能更好地滿足學生的心理發展需求，也符合初中生的心理特點。多媒體技術當中包含著強大的繪圖功能和演示功能，教學當中教師可以讓知識變得更加生動，不僅能讓學生主動地參與其中，更加能讓學生的綜合素質得到強化，保證素質教育的順利實施[2]。

例如，在學習“如何判斷直線、射線和線段”的教學中，教師就可以通過多媒體的方式來進行動畫播放，線段從一端飛到屏幕中間，然后一端開始延長就是射線……這樣生動化的展示方式更加符合學生的思維方式，也能讓學生清晰地認識到這三種不同的線之間的關系和區別，從而進一步提升對知識的掌握。

三、強化學生學習能力

開放性教學對于學生學習能力的培養是十分關鍵的，在進行學生的能力培養當中，教師一定要徹底突破傳統教學對于學生的限制，打破教學限制性。傳統的教學當中，教師主要采取習題方式進行教學實施，一遍一遍地讓學生練習各種題目從而達到鞏固知識的目的，但是長時間的反復練習會導致學生失去興趣，也影響他們的思維的拓展和創新[3]。因此在開放化的教學當中，教師一定要讓學生得到思維上的拓展和創新能力的培養。教師要打破傳統的思維方式，為學生創設有效的教學情境，在充滿歡樂氛圍的環境中讓學生更好地進行學習，激發他們主動學習的欲望。這樣的方式更加有助于學生在好奇心的驅使下進行知識探索和發現，最終達到教學效果提升的目的。

四、強化學生實踐能力

開放式教學僅僅在課堂教學當中應用是遠遠不夠的，教師還應當為學生提供更加開放的學習空間，讓學生能夠走出教室，走向社會，去參與到課外的實踐互動當中去。這對于學生視野拓展和能力的培養都有重要意義，能讓學生在現有的知識基礎上去認真地探索問題和解決問題。對此，教師首先可以根據學生的特點和興趣愛好來進行數學活動的設計和開展，讓學生在生活和學習當中找到一些數學問題并拿到活動課上進行解決?？梢允亲晕已芯拷鉀Q，也可以是同學之間的相互切磋解決抑或是與教師之間討論解決等等。例如數學知識競賽和數學研究活動等[4]。其次，教師可以鼓勵學生到社會中去進行數學知識的研究和分析?，F代數學教材當中為學生設計了很多的課外活動，教師可以讓學生在這些活動當中找到適合自己的活動去開展。例如在學習了“測量傾斜角”一課以后，教師可以與學生一起制作相關的測量工具，然后再來進行國旗桿的測量、校園樹木的測量等等。這樣的活動由于更加接近學生的實際生活，因此他們的興趣也比較高，能進一步提升他們的創造能力和實際問題的解決能力，最終達到靈活應用數學知識的效果。

綜上所述，初中數學教學當中應用開放式教學模式是十分必要的。通過開放化的教學方法，一方面能讓學生知識掌握能力得到提升，另一方面也能達到促使學生潛能發展的效果。因此教師一定要更加重視，積極地設計開放式的教學內容和方法，從而為學生的未來發展和思維拓展提供可靠的保障，為教學效果的全面提升創造更好的條件。

參考文獻：

[1]朱琦.怎樣培養初中生運用數學解決實際問題的能力[J].中學課程輔導（教師教育），2017（18）：64-69.

[2]本刊編輯部，塵衣.我們的故事，在有《初中生》陪伴的青春里動人[J].初中生，2017（21）：51-59.

[3]李惠.開放式教學在初中數學中的應用[J].陜西教育（教學版），2017（9）：154-158.

[4]黃剛.提高初中生對數學的興趣[J].好家長，2017（47）：84-88.