淺談如何讓小學語文課堂活起來

王天河

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷創新，人們越來越重視教學的有效性，因此在小學語文教學中，教師要改變傳統的教學觀念和教學方法，要運用多種方法進行教學，進而提高教學的有效性。對如何讓小學語文課堂活起來進行了簡單的探究。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；活起來

語文是一門基礎性學科，其在小學教學中具有重要的地位，通過對小學語文知識的學習，學生可以提高自己的文化素養和語言能力，可以開闊自己的眼界，因此教師要運用多種方式來上活語文課。在小學語文教學中，教師可以運用以下的方式進行教學，進而達到上活語文課的目的。

一、認真備課

上活語文課的基礎是教師認真地備課。在小學語文教學之前，教師要對教學大綱和教材進行深入的研究和分析，進而了解和掌握教學的重點、難點知識以及教學目標。教師要根據教學大綱以及教材的內容進行備課，要對教學的各個環節進行設計，進而提高教學的有效性。教師要根據學生的實際情況進行備課，要對教學中可能出現的各種問題進行預測和分析，進而保證教學的順利進行。教師要將獨立備課和集體備課進行結合，這樣可以在保留自己個性的基礎上完善自己的備課內容，可以提高自己備課的質量，進而可以提高課堂教學的有效性。新人教版小學語文教材的內容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內容，其中有些內容是比較簡單的，而有些內容是比較難的，因此在小學語文教學的備課階段，教師要對教學方法進行選擇。例如，在講解《窮人》這一篇文章時，教師就要認真地進行備課。教師要了解和掌握本節課的教學重點、難點知識以及教學目標，要對本節課的教學方法進行選擇。本節課的教學目標：理解陌生字詞的含義以及用法；能夠概括文章的主要內容；了解通過心理描寫刻畫人物品質的表達方法；進行心理描寫練習。本節課教學的重點、難點：通過心理描寫刻畫人物品質的方法。本篇文章是列夫托爾斯泰的一篇小說，因此教師可以運用提問式導入法進行教學。

二、激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的基礎，沒有興趣的學習就像無源之水、無本之木，因此要想上活語文課，教師就要運用多種方式來激發學生的學習興趣。小學生的注意力很難長時間集中在一件事情上，對于未知的事物充滿了好奇，因此教師要根據他們的特點進行教學，這樣才可以使他們積極主動地參與到課堂教學中。傳統的小學語文教學方式是黑板加粉筆，這就使得課堂教學的氛圍較為壓抑和枯燥。在小學語文教學中，教師可以運用多媒體進行教學，進而改變課堂教學的氛圍，達到上活語文課的目的。例如，在講解《唯一的聽眾》這一篇文章時，教師可以運用多媒體來激發學生的學習興趣。教師可以運用多媒體展示一些相關的視頻和圖片，并讓學生對展示的內容進行交流和探究。通過這樣的方式可以激發學生的學習興趣，可以使他們積極主動地進行學習，進而可以達到上活語文課的目的。

三、體現學生的主體性

傳統的小學語文教學以教師的講解為主，即教師根據教學大綱的要求對教材的內容進行講解，在講解的過程中，教師很少會與學生進行互動，他們只能被動地接受知識，他們的主體性得不到發揮。在小學語文教學中，教師要轉變自己的角色，要由課堂的領導者轉變為學生學習的引導者和幫助者，要將他們作為課堂的主人，要在課堂教學中體現他們的主體性。有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，在小學語文教學中，教師要鼓勵學生大膽地進行質疑，要讓他們充分地表達自己的各種觀點和看法，這樣才可以在課堂教學中體現他們的主體性。例如，在講解《藏戲》這一篇文章時，教師可以讓學生以小組合作的方式進行學習，讓學生以小組合作的方式對文章的內容進行交流和溝通。教師要參與到各個小組的交流和溝通中，及時地了解和掌握他們的交流情況，要對他們進行引導和幫助，進而使他們充分地表達自己的看法和意見。在小組合作交流和溝通的過程中，有的學生說：“我們國家到底有多少種戲曲形式？”有的學生說：“藏戲竟然比京劇還要早400多年。”有的學生說：“我對藏戲的面具比較感興趣，不同顏色的面具代表著不同的事物，感覺和京劇的臉譜有異曲同工之妙。”有的學生說：“我聽過藏戲，不過我不知道怎樣欣賞。”等學生的交流和溝通結束之后，教師可以針對他們的各種問題進行教學，這樣提高他們的學習興趣，可以使他們積極主動地進行學習，進而可以達到上活語文課的目的。通過這樣的方式可以改變傳統的課堂教學模式，可以在課堂教學中體現學生的主體性，使他們充分地表達自己的各種觀點和意見。

結合以上的論述我們可以知道，目前小學語文教學還存在一些問題，如學生的學習興趣較低，教學的有效性較低，課堂教學的氛圍較為壓抑和枯燥等等，因此教師要對教學進行反思。在小學語文教學中，教師要根據教學內容進行備課，要對教學的各個環節進行設計，進而保證教學的順利進行；教師要運用多種方式來激發學生的學習興趣，要使他們積極主動地參與到教學活動中；教師要將學生作為課堂的主人，要在課堂教學中體現他們的主體性。

參考文獻：

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