從做題者到出題者

蒙建環(huán)

[摘 要]在英語閱讀課中培養(yǎng)學生出題的習慣，能夠使學生在閱讀過程中由被動變?yōu)橹鲃樱偈箤W生挖掘自身的潛力，鞏固知識基礎，提高閱讀理解能力。

[關(guān)鍵詞] 出題；英語閱讀課；習慣培養(yǎng)；高中

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0024-02

在傳統(tǒng)的高中英語閱讀課中，學生的角色是做題者，習慣于先閱讀后做題，最后聽老師分析。學生運用題海戰(zhàn)術(shù)，反復地從出題者設計的選項中甄別干擾，查找出正確答案。然而，做題者的閱讀過程始于找問題的答案，止于對照正確答案。他們不能對篇章進行深度理解，不能發(fā)現(xiàn)閱讀材料蘊藏的美，學習作者寫作的方式方法。閱讀課教學的最終目的是使學生能熟練應用所學的詞匯和句型，提高自己的理解能力、歸納能力和寫作能力，從而實現(xiàn)對語言的輸出。“授人以魚，不如授人以漁”，筆者認為，如果能讓學生在閱讀中養(yǎng)成出題的習慣，就能激發(fā)他們閱讀的熱情，發(fā)揮他們潛在的思維創(chuàng)造力，從而產(chǎn)生意想不到的閱讀效果。

一、為什么要培養(yǎng)學生出題習慣

出題能促使學生從閱讀者轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊撸鲱}能考查學生對現(xiàn)有知識的鞏固和運用，出題能提高學生的閱讀技能和閱讀效果。此外，學生對詞匯、句型等基礎知識的鞏固，有助于學生不斷自我完善基本知識框架，強化平時基本功培養(yǎng)與鞏固基本知識的意識。

二、如何培養(yǎng)學生出題習慣

（一）課堂中打好基本功

出題要求有大量的詞匯與堅實的句法、句群、篇章結(jié)構(gòu)知識基礎。……