淺談中職院校學(xué)生教學(xué)管理中存在的問題及策略

邢月圓 田桂洪

【摘 要】教學(xué)管理，是高校人才培養(yǎng)的重要分支，它具有基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性、以及關(guān)聯(lián)性等特征。基于此，本文以中職學(xué)生為例，著重對(duì)教學(xué)管理實(shí)踐中存在的問題及策略進(jìn)行探究，以達(dá)到把握其實(shí)踐要點(diǎn)，提升中職院校人才培養(yǎng)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】中職院校；學(xué)生教學(xué)管理；管理要點(diǎn)

教育，始終是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ粌H為社會(huì)發(fā)展提供了多樣性人才，也能夠從根本上提升社會(huì)群體的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展人才動(dòng)力全面升級(jí)。為了進(jìn)一步激發(fā)國(guó)內(nèi)教育實(shí)踐潛力，就必須不斷完善其實(shí)踐中的不足，推進(jìn)社會(huì)教育體系優(yōu)化。

一、中職院校學(xué)生教學(xué)管理中存在的問題

中職院校學(xué)生教學(xué)管理工作開展?fàn)顩r，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)積累扎實(shí)性，也會(huì)對(duì)中職學(xué)生未來實(shí)踐能力產(chǎn)生影響。

從中職學(xué)生內(nèi)在問題而言，中職學(xué)生水平參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中職知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知層面存在著差異，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散、漫無目的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生長(zhǎng)期缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)，其知識(shí)學(xué)習(xí)管理效果，也就可想而知了。

從中職校園管理視角而言，中職校園教學(xué)管理體制不夠完善，過于注重專業(yè)課理論管理，而忽視中職學(xué)生社會(huì)參與能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，、以及創(chuàng)新能力等方面的挖掘。同時(shí)，中職院校學(xué)生的教學(xué)管理工作開展，始終處于校企合作關(guān)聯(lián)相對(duì)缺失的情況，導(dǎo)致中職學(xué)生在校園學(xué)習(xí)期間，大部分是理論學(xué)習(xí)，缺乏充分的社會(huì)互動(dòng)參與經(jīng)驗(yàn)，從而出現(xiàn)部分中職學(xué)生成長(zhǎng)與社會(huì)脫節(jié)的發(fā)展趨向。……