淺析小學(xué)文言文教學(xué)存在的問題和有效性教學(xué)策略

【摘 要】文言文凝聚著千百年來中華民族的智慧和靈魂，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，小學(xué)階段已經(jīng)開始接觸文言文學(xué)習(xí)，盡管當(dāng)前文言文的教學(xué)取得了一定成績，但是也存在眾多問題。在新課程背景下本文提出了從教師和學(xué)生兩個方面提高教學(xué)有效性的策略，以期提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課程；文言文教學(xué)；有效性；策略

文言文是我國傳統(tǒng)語言文化的瑰寶，在我國現(xiàn)行教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)明確指出小學(xué)生要閱讀淺易文言文，提高自己的欣賞品位和審美情趣。但是受到眾多因素的影響，小學(xué)語文文言文課堂教學(xué)仍存在教學(xué)效率低下，學(xué)生積極主動性不高等問題，影響了語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的全面提升[1]。文言文一直是語文考查的重點，在新課程背景下，文言文比例都有所提升，內(nèi)容已經(jīng)逐漸由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，難度也明顯增加。因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)非常必要。

一、小學(xué)文言文教學(xué)的意義

文言文作為語文課程的重要組成部分，首先有利于提升語文素養(yǎng)，學(xué)生通過識字、寫字、閱讀學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀能力，例如唐宋八大家的文章讀起來朗朗上口，給學(xué)生的寫作提供豐富的素材和養(yǎng)料，提高學(xué)生閱讀興趣的同時又能進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力[2]。其次可以陶冶思想情操，學(xué)生對語文材料的理解往往是多元的，文言文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，例如在《學(xué)弈》中， “援”應(yīng)該釋義為“引， 拉”，《鷸蚌相爭》中“弊：弊病；……