小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究

張倩

【摘 要】小學(xué)音樂是義務(wù)教育階段的重要組成部分，其特殊的教育意義是其他學(xué)科所不可替代的。雖然小學(xué)音樂不是考試學(xué)科，但卻是素質(zhì)教育的重要組成部分。雖然小學(xué)音樂有著重要的教育意義，但是其教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，本文通過大學(xué)同學(xué)及親朋好友對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀做了針對(duì)性調(diào)查，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，闡述一下相應(yīng)優(yōu)化策略，以期能與各位同仁共勉，改善小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化策略；研究

小學(xué)階段是義務(wù)教育的啟蒙階段，也是素質(zhì)教育的重要階段。小學(xué)階段不但是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期，也是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要時(shí)期。

小學(xué)音樂雖不是小學(xué)升初中的考試學(xué)科，卻是素質(zhì)教育不可或缺的學(xué)科。小學(xué)音樂不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有特殊意義，而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。小學(xué)音樂對(duì)學(xué)生的審美、智力、自信、人格等方面的培養(yǎng)都有著其他學(xué)科不可替代的教育意義。

小學(xué)音樂的教育教學(xué)意義已經(jīng)不可置否，但通過大學(xué)同學(xué)及親朋好友做的問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研結(jié)果顯示：小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。

一、小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)音樂師資現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研得知，90%以上的學(xué)校小學(xué)音樂教師配備不足，尤其是農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)更是突出。有些學(xué)校甚至連一位專業(yè)的音樂教師都沒有，很多學(xué)校都是采取以其他學(xué)科教師來替代音樂教師來彌補(bǔ)音樂教師配備不足的缺口；由于這一原因有些學(xué)校甚至不開設(shè)小學(xué)音樂課程，直接將小學(xué)音樂課無情的“砍掉”，將小學(xué)生接受音樂教育的權(quán)利給無情地剝奪了。

另外，小學(xué)音樂教師中男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，男教師的占比還不到10%。小學(xué)音樂教師專業(yè)也有所失調(diào)，75%以上的音樂教師是聲樂專業(yè)，其他專業(yè)的教師所占比重較小。小學(xué)音樂教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，其中45歲以上的教師占小學(xué)音樂教師的58%，并且思想保守，教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)理念都有待改善。

（二）小學(xué)音樂器材設(shè)備現(xiàn)狀

2011年我國(guó)新的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》開始實(shí)施，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面都提出了更高的要求。因此對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)器材配備也提高了要求，但總體器材配備狀況仍不樂觀。其中，城市新建學(xué)校在硬件配備方面相對(duì)較齊全，配置專用的鋼琴教室，提供學(xué)生音樂練習(xí)的專門房間與設(shè)施，另外還能積極配備音樂器材。如：五線譜教學(xué)黑板或電教板、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、電子琴、尤克里里、演出服等音樂教學(xué)器材。但是，城市成立較早的學(xué)校除了音樂傳統(tǒng)項(xiàng)目校之外，很少能夠配備齊全的音樂器材。尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)，器材配備少的確實(shí)可憐，有的學(xué)校連一臺(tái)像樣的鋼琴都沒有，甚至有些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)校連一件音樂器材都沒有。這些狀況無疑會(huì)對(duì)小學(xué)音樂課的教學(xué)產(chǎn)生消極影響。

（三）學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)待小學(xué)音樂的現(xiàn)狀

因?yàn)樾W(xué)音樂不是升學(xué)考試學(xué)科，所以，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)就不像語數(shù)外那樣重視。不過有些家長(zhǎng)還是比較重視學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，雖對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)不太重視，但肯花錢利用課余時(shí)間讓學(xué)生在校外參加某項(xiàng)音樂培訓(xùn)，這種現(xiàn)象也值得我們音樂教師深思。

（四）學(xué)校及社會(huì)因素影響現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育影響，有些學(xué)校對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)重視程度不夠，認(rèn)為小學(xué)音樂不屬于考試學(xué)科，足不足量開設(shè)或開不開設(shè)并不重要。導(dǎo)致學(xué)校小學(xué)音樂課程開設(shè)節(jié)數(shù)和質(zhì)量都達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

另外，社會(huì)上一些錯(cuò)誤觀念也會(huì)影響音樂教學(xué)的開展。比如：認(rèn)為音樂課就是聽聽音樂、唱唱歌，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展影響不大；音樂也不是考試學(xué)科，不影響學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)。這些觀念都會(huì)不同程度的影響小學(xué)音樂的教學(xué)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化策略

（一）小學(xué)音樂教師方面的優(yōu)化策略

首先，小學(xué)音樂教師自身要充分重視本學(xué)科在素質(zhì)教育中的重要作用，從思想上重視音樂教學(xué)。教育主管部門應(yīng)對(duì)上崗教師進(jìn)行再教育、再培訓(xùn)，重視小學(xué)音樂教師的與時(shí)俱進(jìn)，重視教師的素質(zhì)提高，尤其是對(duì)新教師要做到引導(dǎo)、培養(yǎng)，盡快促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。激發(fā)小學(xué)音樂教師進(jìn)行教學(xué)研究和課題研究，鼓勵(lì)將科研成果以論文等形式發(fā)表，以求擴(kuò)大科研成果的正面影響。另外，還要提高小學(xué)音樂教師的待遇及地位，我國(guó)普通高校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生每年都數(shù)以萬計(jì)，但這些畢業(yè)生真正走向教育崗位的卻寥寥無幾，這種現(xiàn)象也值得有關(guān)部門深思。

（二）學(xué)校方面優(yōu)化策略

各學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，確保小學(xué)音樂課程開設(shè)課節(jié)數(shù)量和質(zhì)量。加大音樂教學(xué)資金投入，添補(bǔ)學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)備和器材，改善小學(xué)音樂開展條件，保證小學(xué)音樂課程的順利開展。在校內(nèi)多組織音樂藝術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽，具有地方和民族特色的音樂項(xiàng)目和內(nèi)容可以積極吸收進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)中來，不僅豐富了小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容，而且還能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教育主管部門方面優(yōu)化策略

教育主管部門應(yīng)增加小學(xué)音樂學(xué)科開展情況監(jiān)督檢查，缺少師資應(yīng)盡快引進(jìn)，師資素質(zhì)欠缺應(yīng)積極開展師資素質(zhì)培訓(xùn)，學(xué)校不按課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)音樂課的學(xué)校，應(yīng)立即整改、補(bǔ)齊。另外，在自己的管轄、監(jiān)督范圍內(nèi)應(yīng)多開展豐富多彩的音樂競(jìng)賽和聯(lián)歡活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

（四）學(xué)生方面的優(yōu)化策略

要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，激勵(lì)學(xué)生勇敢參加各種文藝活動(dòng)，通過活動(dòng)查找自身不足，從而激發(fā)音樂學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，只要有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，就有了音樂學(xué)習(xí)和探索的不竭源動(dòng)力。

三、結(jié)語

小學(xué)生是祖國(guó)的未來、是社會(huì)的未來。所以，作為教師的我們要力求未來的社會(huì)建設(shè)者和接班人在德、智、體、美、勞等方面都能健康、全面發(fā)展。所以，每一個(gè)學(xué)科都是不可或缺的，都有其獨(dú)特的教育教學(xué)意義和作用。

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